2025年北京市顺义区高三下学期一模语文试卷讲评课件 8. 第19题散文.docx

第19题阅卷反馈

19.文章叙写了作者对北京白杨树情感逐渐加深的过程，请结合全文简要说明。（6分）

答案示例：

①外在形象感知（赞美）：作者初识白杨时，聚焦其挺拔身姿与洁白树干（如“高大俊朗”“光鲜靓丽”），以“北京爷们儿”类比，赞美其外在的自信与傲然（2分）。

②内在精神领悟（敬意）：通过城郊白杨“战死沙场”“护鸟巢”等描写，揭示其伤痕背后的坚韧（如“残缺仍顽强生长”），领悟白杨以身躯抵御风沙、庇护生命的奉献精神，心生敬意（2分）。

③情感共鸣升华：作者以军人身份自比，因白杨“遮风挡雨”“粉身碎骨亦不退”的守护使命而产生共鸣，最终以“军礼”致敬，完成从物象观察到精神认同的升华（2分）。

评分建议：

外在形象感知（赞美）（2分）

满分要求：明确指出作者初识白杨时对其外在形象的赞美，结合文中具体描写（如“高大俊朗”“光鲜靓丽”“北京爷们儿”类比），并分析其体现的“自信与傲然”。

扣分点：

仅概括未引用原文关键词（如缺少“高大俊朗”“北京爷们儿”），扣1分；

未点明“外在形象”或“赞美”情感，扣1分。

内在精神领悟（敬意）（2分）

满分要求：准确引用城郊白杨的描写（如“战死沙场”“残缺仍顽强生长”），分析其背后的坚韧与奉献精神（如“抵御风沙、庇护生命”），并点明作者由此产生的“敬意”。

扣分点：

未结合具体例证（如仅笼统提及“奉献精神”），扣1分；

未联系白杨的“伤痕”“环境恶劣”等细节，扣1分。

情感共鸣升华（2分）

满分要求：结合作者军人身份，说明其因白杨“遮风挡雨”“粉身碎骨亦不退”的守护使命产生共鸣，最终以“军礼”致敬，完成从物象观察到精神认同的升华。（由对外表的喜欢到对精神的致敬）

扣分点：

未提及“军人身份”或“军礼”象征意义，扣1分；

未点明情感从“观察”到“精神认同”的递进关系，扣1分。

其他扣分说明

逻辑顺序错误：若颠倒三个阶段（如先写“情感共鸣”再写“外在形象”），整体扣1分。

表述笼统：仅复述答案示例框架，缺乏具体文本分析，每处扣1分。

语言表达不清：表述混乱或语法错误明显，酌情扣1分。

示例答案匹配度参考

6分：全面覆盖三个阶段，引用原文准确，分析深入，逻辑清晰。

4-5分：缺失部分细节（如未分析“军礼”象征），或某层次分析较浅。

2-3分：仅答出两个层次，或三个层次均不完整。

0-1分：未结合文本，或完全偏离题意。

注：评分时需结合考生实际答案，允许合理表述差异，但需确保核心要点完整。

答题情况：

满分6分，平均2.84分

①外在形象感知（赞美）：作者初识白杨时，聚焦其挺拔身姿与洁白树干（如“高大俊朗”“光鲜靓丽”），以“北京爷们儿”类比，赞美其外在的自信与傲然（2分）。

【部分同学不能答出与“自信”相关的信息】

②内在精神领悟（敬意）：通过城郊白杨“战死沙场”“护鸟巢”等描写，揭示其伤痕背后的坚韧（如“残缺仍顽强生长”），领悟白杨以身躯抵御风沙、庇护生命的奉献精神，心生敬意（2分）。

【很多同学不能答出与“顽强、坚韧”相关的信息】

③情感共鸣升华：作者以军人身份自比，因白杨“遮风挡雨”“粉身碎骨亦不退”的守护使命而产生共鸣，最终以“军礼”致敬，完成从物象观察到精神认同的升华（2分）。

【很多同学未能注意到白杨树与军人的关联。极少同学能答出情感的递进关系。】

大部分同学都能够按照作者对北京白杨树的情感由浅入深的梳理概括，极少数学生出现了逻辑顺序颠倒。

夹缝书写（造成字小难以辨认）或超出答题区域（造成答案不全）情况很多。

学生梳理的情感顺序就基本为：

白杨树高达白净俊朗——亲近、喜爱

白杨树性格信心满满——喜爱

风吹树叶的响声——激人奋进

白杨树的眼睛表达不同情感——警示亏心事的人——喜爱它的正直

【基本写到这里答题区域已满】

对比，郊区的白杨树顽强生长，为首都挡风御寒、改良环境——赞美

联想到军人，职责都是为祖国遮风挡雨，敬礼——读懂、理解、认同，赞美、致敬

从头至尾泛泛地说明情感加深过程，但不结合文章内容分析，也没有得分点。

学生答案示例

0分

1分

2分

3分

4分

5分

6分