9.5 物体的浮与沉（教学设计）-2024-2025学年八年级物理下册同步课堂（苏科版2024）.pdf

9．5物体的浮与沉教学设计

一、教材分析

本节内容选自苏科版八年级下册物理教材第九章《压强和浮力》的第五节《物体的浮与

沉》。本节是在学生初步了解浮力的概念、浮力方向和阿基米德原理的基础上，进一步探

究物体浮沉条件，以及浮沉条件的应用。这部分内容对于培养学生的科学思维和探究能

力，理解浮力在实际生活中的应用具有重要意义。

通过本节的学习，学生将了解物体的浮沉取决于浮力和重力的关系，掌握物体浮沉的条

件，能够解释生活中有关浮沉的现象，如潜水艇的工作原理、热气球的升降等。本节内容

联系实际，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣和物理应用能力。

二、教学目标

1．物理观念

•理解物体的浮沉条件，知道物体的浮沉取决于浮力和重力的大小关系。

•掌握阿基米德原理在分析物体浮沉问题中的应用。

2．科学思维

•能够运用浮力和重力的关系分析物体的浮沉现象。

•通过实验探究，培养逻辑推理和归纳总结的能力。

3．科学探究

•设计并完成探索物体浮沉条件的实验，如“盐水浮鸡蛋”实验。

•学会控制变量的方法，能够根据实验现象得出合理的结论。

4．科学态度与责任

•培养认真观察、积极思考的学习态度。

•认识到物理知识在实际生活和科技发展中的重要作用，增强学习物理的责任感。

、教学重难点

重点

•理解并掌握物体的浮沉条件。

•能够运用密度知识和浮沉条件解决实际问题。

难点

•正确认识物体浮沉条件中浮力和重力的关系。

•理解悬浮和漂浮的区别，并应用于实际问题分析。

四、教学过程设计

（一）情景引入

教师活动：

1.展示图片：氢气球升空、远洋客轮漂浮、石块沉入水底。

2.提问学生：“这些现象有哪些不同？它们为什么会有不同的运动状态？”

学生思考：

•观察图片，思考不同物体在水中或空气中的运动状态。

教师总结：

•引出浮力的概念，说明这些现象都与浮力有关，浮力的大小决定了物体的浮沉。

（二）新课讲解

1．演示实验：乒乓球的浮沉

教师活动：

•准备三个外形相同的乒乓球，分别放入水中，观察其运动状态。

实验现象：

•甲球上浮并漂浮在水面上。

•乙球下沉并沉在水底。

•丙球悬浮在水中某一深度处。

教师提问：

•为什么相同的乒乓球会有不同的运动状态？

学生讨论：

•猜想可能与乒乓球内部的质量分布有关。

教师讲解：

•解释由于乒乓球内部加了不同质量的沙子，导致重力不同。

•强调浮力相同，重力不同，浮力和重力的关系决定了物体的浮沉。

2．总结物体的浮沉条件

教师板书：

•上浮条件：퐹浮퐺

•悬浮条件：퐹浮=퐺

•下沉条件：퐹浮퐺

教师解释：

•当浮力大于重力时，物体上浮。

•当浮力等于重力时，物体处于平衡状态，可能是悬浮或漂浮。

•当浮力小于重力时，物体下沉。

3．漂浮与悬浮的区别

教师讲解：

•漂浮：物体部分浸没在液体中，漂浮在液面上，浮力等于重力。

•悬浮：物体完全浸没在液体中，悬浮于液体内部，浮力等于重力。

教师板书：

•漂浮：푉푉

排物

•悬浮：푉=푉

排物

4．密度与浮沉

教师提问：

•如何用密度来解释物体的浮沉条件？

学生回答：

•运用浮力公式和重力公式，通过密度的比较可以判断物体的浮沉。

教师总结：

•物体上浮：휌휌

液物

•物体悬浮：휌=휌

液物

•物体下沉：휌휌

液物

（）实验探究：盐水浮鸡蛋

教师活动：

•演示“盐水浮鸡蛋”实验。

实验步骤：

1.将鸡蛋放入清水中，鸡蛋下沉。

2.