Unit 4 What can you do？ C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4Whatcanyoudo？CStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo？CStorytime（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，探索Unit4Whatcanyoudo？这一章节的乐趣。让我们一起走进CStorytime，感受英语的魅力吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们将着重培养孩子们的英语学习兴趣和跨文化交流意识。通过CStorytime的故事，孩子们将提升听说能力，学会运用新词汇描述日常活动，同时增强对英语语境的理解和感知，激发他们的思维创新和语言运用能力。

学情分析

五年级一班的同学们正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但学习能力和知识储备因个体差异而有所不同。在知识方面，学生们已经掌握了基础的字母表和简单的单词，对基本的语法规则也有所了解。然而，在词汇运用和句子结构上，部分学生可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，特别是在日常对话和故事理解上。他们的口语表达不够流畅，有时会出现语法错误。此外，学生在阅读理解上也有待提高，对于较长的故事内容，他们可能难以把握故事的主线和细节。

从素质角度来看，学生们普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和自主学习方面，部分学生表现出一定的不足。他们在课堂上可能较为拘谨，不太敢于开口表达自己的观点，这可能会影响他们在故事理解中的参与度和对英语学习的积极性。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同学生的学习需求，本节课将采用多样化的教学方法和活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设置分层任务，确保每个学生都能在故事理解、词汇学习和口语表达上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（如人物卡片、动作道具）

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材电子版、在线教学平台

-信息化资源：英语故事音频、图片资源库、互动式学习软件

-教学手段：PPT课件、故事绘本、角色扮演剧本、小组讨论表格

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能从故事中找出哪些人物和他们的活动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事内容，理解故事中的角色和活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如：“故事中的角色是如何描述他们的活动的？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与故事相关的视频或图片，引出“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解，如：“Whatcanyoudo?”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事内容描述人物的活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述故事中的人物活动，如：“Thegirlcandance.”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握故事中的角色活动描述。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的写作任务，如：“Writeashortpa