第 14 课 文言文二则 复习课件 统编版语文六年级下册.pptxVIP

第14课文言文二则

第14课文言文二则作家作品《学弈》选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。《孟子》记录了孟子的思想和言行。孟子，名轲，字子舆，战国时期著名的思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，题目为后人所加。列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家。他先后著书二十篇，今存《天瑞》《汤问》等八篇，共成《列子》一书。

第14课文言文二则会认字会写字

第14课文言文二则多音字形近字续表zhuó（弓缴）jiǎo（缴获）缴援（yuán）：援助暖（nuǎn）：暖和辩（biàn）：辩斗辨（biàn）：辨认yú（弗若与）yǔ（生死与共）yù（参与）与

第14课文言文二则佳句品味1.使秋诲二人，其一人专心致志，惟秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿)将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。解读这两句话的意思是让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。前一句话先写了前后两个人学弈时的表现，后一句一转折，点明他们俩虽然一起学，但是学习效果差异巨大，对比鲜明，令人忍不住探究背后的原因。续表

第14课文言文二则佳句品味2.为是其智弗若与？曰：非然也。解读这两句话的意思是难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中，深入浅出，引人深思。从而告诉我们：专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不同的。续表

第14课文言文二则佳句品味3.我以日始出时去人近，而日中时远也。解读这句话的意思是我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。这是一个小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化作出的判断，说明这个小孩善于观察，说话有理有据。续表

第14课文言文二则佳句品味4.孔子不能决也。解读这句话的意思是孔子也不能判断是怎么回事。面对两个孩子的辩论，孔子根据自己的知识承认自己也没办法下结论，他没有不懂装懂，说明他具有“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度。5.孰为汝多知乎？解读这句话的意思是谁说你十分有智慧呢？这是两个小孩见孔子不能裁决，笑着说的话。本句采用反问的句式，表现出了两个小孩的天真可爱。续表

第14课文言文二则背诵段落背诵课文：《学弈》写了弈秋教两个学习态度不同的人学下棋，最后两人学习结果不同并不是因为智力上有多大差别。《两小儿辩日》写了孔子路遇两个小孩争论太阳在早晨和中午离人远近的问题，他也判断不了而被两个小孩笑话。续表

第14课文言文二则文章结构《学弈》第1句指出弈秋是全国最擅长下棋的人；第2句分别写了两个学棋的人的学习过程；第3句说明了学习的结果；第4、5句自问自答，总结了全文：不是智力因素，而是因为不专心致志，才会落后。《两小儿辩日》第1自然段介绍了事情的起因：两小儿辩斗；第2~5自然段介绍了两小儿的观点和理由；第6、7自然段写了事情的结果：孔子不能决，两小儿笑。续表

第14课文言文二则文章结构《学弈》第1句指出弈秋是全国最擅长下棋的人；第2句分别写了两个学棋的人的学习过程；第3句说明了学习的结果；第4、5句自问自答，总结了全文：不是智力因素，而是因为不专心致志，才会落后。《两小儿辩日》第1自然段介绍了事情的起因：两小儿辩斗；第2~5自然段介绍了两小儿的观点和理由；第6、7自然段写了事情的结果：孔子不能决，两小儿笑。续表

第14课文言文二则中心主旨《学弈》先写弈秋是全国最善于下棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。续表

第14课文言文二则中心主旨《两小儿辩日》讲述了这样一个故事：孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断对错，最后被两个小孩笑话。故事体现了两个小孩善于观察、说话有理有据的特点和孔子实事求是的态度。续表

第14课文言文二则重点难点1.是什么原因造成了《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”的结果？文中是以怎样的方式点明观点的？两个人学习的结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他