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一年级下册美术教学设计-1《小雨沙沙》湘美版（2014秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级下册美术教学设计-1《小雨沙沙》湘美版（2014秋）

设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《小雨沙沙》的世界，感受一下湘美版美术教材中的这一课的魅力。这节课，我们不仅要用画笔描绘出雨天的景象，还要用我们的想象力，让画面活起来。让我们一起在艺术的世界里，享受创作的乐趣吧！???????

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力，提升美术表现能力，发展创新思维和审美感知。通过描绘雨景，激发学生对生活细节的敏感度，增强艺术创作的自信和乐趣。

学情分析

进入一年级下册，学生们已经初步具备了基础的绘画技能和色彩感知能力。在这个阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物接受能力强，但注意力集中时间较短。在美术课程中，学生的知识层次大致可以分为以下几类：

1.知识层面：大部分学生对线条、颜色、形状等基本美术元素有所了解，但具体到如何运用这些元素来表现特定的主题，如《小雨沙沙》中的雨景，他们的表现手法可能较为单一。

2.能力层面：学生的动手能力和创造力逐渐增强，但具体到美术技能的运用，如透视、光影等，还需进一步引导和训练。

3.素质层面：一年级学生的合作意识和审美能力正在形成，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和情感，但在创作过程中，可能缺乏独立思考和表达的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活泼，但有时容易分心，需要老师耐心引导和适当的管理。在创作过程中，他们的耐心和细致程度参差不齐，有的学生可能需要更多的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册湘美版美术教材《小雨沙沙》。

2.辅助材料：搜集与雨景相关的图片、视频，以及描绘雨滴、雨伞的简单图表，用于启发学生想象和创作。

3.实验器材：准备各种色彩的画笔、颜料、水彩纸等绘画材料。

4.教室布置：设置安静的绘画区域，并在黑板上展示雨景模板，为学生提供参考。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雨景绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢下雨天吗？你们见过雨天的景象吗？”

（学生回答）

展示一些关于雨天的图片或视频片段，如雨滴落在窗户上的声音、行人撑伞的画面等，让学生初步感受雨天的魅力。

（播放视频或展示图片）

简短介绍雨景绘画的基本概念，如如何描绘雨滴、雨伞和街道，为接下来的学习打下基础。

“今天我们就来学习如何用画笔描绘出这样的雨景，让我们一起看看，如何让这些画面在我们的画纸上生动起来。”

二、雨景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨景绘画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雨景绘画的定义，包括其主要组成元素，如雨滴、雨伞、街道、建筑等。

详细介绍雨景的组成部分，如前景、中景、背景，使用示意图帮助学生理解空间层次。

三、雨景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨景绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨景绘画案例进行分析，如《小雨沙沙》这幅作品。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨景绘画的多样性和情感表达。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过绘画来捕捉和表达生活中的美好瞬间。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨景绘画相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的雨景”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨景绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨景绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨景绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雨景绘画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雨景绘画。

布置课后作业：让学生选择一个雨天的场景，用画笔描绘出来，并写下自己的感受。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创作灵感，提升绘画技能。

过程：

教师展示一些著名的雨景绘画作品，引导学生欣赏和模仿。

学生尝试运用不同的绘画技巧，如干画法、湿画法等，创作自己的雨景作品。

教师巡视指导，对学生的作品给予鼓励和个性化的建议。

八、总结与反思

在本节课的教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时