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《骑鹅旅行记》解读与大单元学习任务设计

一、文本教学解读

本单元属于“整本书阅读”学习任务群。结合单

元内容和语文要素，学生在单元学习中需要理解的大

概念是：选择阅读适宜译本的外国文学名著可以促进

整本书阅读经验的积累；参与读书共同体可以借鉴有

益的阅读经验。单元核心学习任务设计为：推荐一本

自己最喜欢的书，撰写作品梗概，并在班级好书推荐

活动中进行交流展示，班级内投票选出最受欢迎的外

国文学名著，组织“同读一本书”主题读书会。本文

作为单元内的一篇略读课文，重点是结合描写尼尔斯

变成小狐仙后内心世界变化的句子，立体的多元的感

受人物形象；借助目录里的标题，如“鹤之舞表演大

会”或“大海中的白银”，猜测故事情节，产生阅读

原著的兴趣。

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙

创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四

岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱

学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔

反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一只只有拇指般

大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被

带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，

周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中，

尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多

古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。

他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、

善良、乐于助人的好孩子。

教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛

棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指

大的小人儿”；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追

着他说“活该，活该”；随后尼尔斯遇到了猫，猫也

不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又

要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；

吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四

起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后

悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没有人愿意帮他找小

狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄

鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃

跳上鹅背，开启了此次旅行。

本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这

一艺术手段，使作品具有更大的表现力。“变形”对

于六年级学生而言并不陌生，上学期他们围绕“变形

记”主题，发挥想象，写了自己“变形”后的世界形

态，以及自己“变形”后的有趣经历。“变形”这一

艺术手段的本质是赋予平常事物不一样的属性，营造

出陌生化的效果，激活作者的想象能力，激发读者的

阅读兴趣。尼尔斯“变形”后，“强者”属性被削弱，

与其他动物之间的强弱身份被置换，面对庞然大物般

的鸡、鹅、猫、牛等动物，尼尔斯弱小