八年级历史下册 第四学习主题 民族团结与祖国统一 第14课“一国两制”与祖国统一教学设计2 川教版.docx

八年级历史下册第四学习主题民族团结与祖国统一第14课“一国两制”与祖国统一教学设计2川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第四学习主题民族团结与祖国统一第14课“一国两制”与祖国统一教学设计2川教版

教学内容分析

嘿，同学们！今天咱们要学习的是《八年级历史下册第四学习主题民族团结与祖国统一》中的第14课“一国两制”与祖国统一。这节课，咱们要一起回顾一下邓小平提出的“一国两制”的伟大构想，以及它是如何帮助我们实现祖国统一的。咱们知道，教材里可是详细介绍了香港、澳门回归祖国的过程，这些内容可是我们今天学习的重点哦！让我们一起走进这个既熟悉又充满挑战的知识领域，感受历史的力量，为祖国统一喝彩吧！????

核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的历史意识、文化自觉和公民素养。首先，通过了解“一国两制”的历史背景和实施过程，增强学生对国家统一的认识和历史责任感。其次，引导学生感受中华文化的包容性和多元性，提升文化自信。最后，培养学生的公民意识，理解维护国家统一是每个公民的责任，培养他们积极参与国家建设和发展的热情。这样的学习不仅增进了对历史知识的掌握，也为塑造未来社会建设者奠定了基础。????

重点难点及解决办法

重点：

1.“一国两制”的提出背景和意义：这部分内容是理解“一国两制”概念的基础，需要学生掌握邓小平提出这一构想的背景和其对中国统一的重要意义。

2.香港和澳门回归祖国的过程：这一部分是具体的历史事件，学生需要了解回归的具体过程和影响。

难点：

1.理解“一国两制”的内涵：由于“一国两制”是一个复杂的政治概念，学生可能难以完全理解其内涵和实际操作。

2.分析“一国两制”对香港、澳门回归的影响：学生需要具备一定的分析能力，才能理解这一政策对香港、澳门回归的具体影响。

解决办法与突破策略：

1.对于“一国两制”的内涵，可以通过案例教学和小组讨论的方式，让学生在具体情境中理解这一概念。

2.在分析香港、澳门回归的过程中，可以引导学生查阅资料，进行对比分析，提高他们的历史分析能力。同时，教师可以提供一些关键的历史节点和事件，帮助学生梳理思路。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《八年级历史下册》教材，特别是第14课“一国两制”与祖国统一的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如香港、澳门回归时的历史照片；图表，展示“一国两制”政策的实施效果；视频，讲述香港、澳门回归的历史过程。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，增强教学的直观性和吸引力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角摆放资料角，方便学生查阅相关历史资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一国两制”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道香港和澳门是如何回归祖国的吗？‘一国两制’又是什么意思呢？”

随后，展示一些香港、澳门回归时的历史照片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的庄重和意义。

接着，我简要介绍“一国两制”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“一国两制”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“一国两制”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解“一国两制”的定义，包括其主要组成元素或结构。

然后，详细介绍“一国两制”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实例或案例，如香港、澳门回归的过程，让学生更好地理解“一国两制”的实际应用或作用。

3.“一国两制”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“一国两制”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“一国两制”案例进行分析，如香港、澳门回归的具体过程和影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“一国两制”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“一国两制”解决实际问题。

组织学生进行小组讨论，让学生分组讨论“一国两制”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“一国两制”相关的主题进行深入讨论，如“一国两制”对香港、澳门经济发展的影响，“一国两制”在国际上的意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“一国两制”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解