2025年初中语文课内文言文《孙权劝学》与《卖油翁》理解性默写 + 对比阅读（附详细答案）.docx

《孙权劝学》和《卖油翁》理解性默写及对比阅读训练

一、理解性默写

《孙权劝学》

孙权劝吕蒙读书的根本原因是“??????，????????”。

孙权为吕蒙指明的读书方法是“??????，???????”。

体现吕蒙学习后惊人变化的句子是“?????，?????”。

表明不能用旧眼光看待他人的名句是“?????，????”。

《卖油翁》?

描写卖油翁倒油绝技的句子是“????，????，????，????，?????”。

揭示卖油翁技艺高超原因的句子是“????，????”。??

表现陈尧咨傲慢态度的句子是“????，????”。

答案

《孙权劝学》

卿今当涂掌事，不可不学。

但当涉猎，见往事耳。

卿今者才略，非复吴下阿蒙。

士别三日，即更刮目相待。

《卖油翁》

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

我亦无他，惟手熟尔。

汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

二、对比阅读训练

阅读下面两篇文言文，完成问题。

【甲】《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】《卖油翁》

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

解释下列加点词

蒙辞以军中多务（）

及鲁肃过寻阳（）

睨之久而不去（）

尔安敢轻吾射（）

选择题

下列加点字意义相同的一项是（）

A.蒙辞以军中多务/公亦以此自矜

B.但当涉猎/但手熟尔

C.卿今当涂掌事/当世无双

D.自以为大有所益/自钱孔入

翻译句子

士别三日，即更刮目相待。

见其发矢十中八九，但微颔之。

对比分析

主题差异甲文强调__________的重要性，乙文揭示__________的道理。

人物态度孙权劝学的态度是__________，陈尧咨对卖油翁的态度变化是__________→__________。

写作手法甲文以__________描写为主，乙文以__________描写为主。

拓展思考

结合两文，谈谈“学习”与“实践”的关系。

答案

解释

推辞。

到。

离开。

怎么。

选择题

B（A项“以”分别为“用”“因为”；B项“但”均为“只”；C项“当”分别为“掌管”“处于”；D项“自”分别为“自己”“从”。）

翻译

有志向的人分别几天，就要用新的眼光看待。

（卖油翁）看见他射箭十支中了八九支，只是微微点头。

对比分析

主题学习（开卷有益）；熟能生巧。

态度循循善诱（或“严格要求”）；傲慢→敬佩。

手法语言；动作/神态。

拓展思考

甲文通过孙权劝学强调学习能改变人，乙文通过卖油翁的实践说明技艺需反复练习。二者相辅相成：学习是认知的基础，实践是技能的升华。吕蒙通过学习提升才略，卖油翁通过实践掌握绝技，共同揭示“学”与“行”结合的重要性。

三、深度探究（选做）

对比两篇文章的劝谏方式

孙权以“”（原文）强调责任，再以“”（原文）现身说法，体现领导者的智慧。

卖油翁用“”（原文）直接回应陈尧咨的傲慢，再以“”（原文）的绝技证明观点，展现以柔克刚的智慧。

答案

孙权“卿今当涂掌事，不可不学”；“孤常读书，自以为大有所益”。

卖油翁“无他，但手熟尔”；“乃取一葫芦置于地……自钱孔入，而钱不湿”。

四、写作迁移

任选一题写作

以“学习改变人生”为题，结合《孙权劝学》写一篇议论文。

以“熟能生巧”为题，结合《卖油翁》写一篇记叙文。

设计说明

理解性默写聚焦课文核心句子，涵盖主旨、人物变化及技艺描写。

对比阅读通过字词、翻译、主题等多维度训练，培养文本分析能力。

深度探究引导学生关注劝谏策略，体会古人智慧。

写作迁移将文言哲理转化为现代表达，提升综合素养。

（注：答案中加粗部分为关键考点，可根据教学需求调整难度。）