二下《21 青蛙卖泥塘》教案.docx

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21青蛙卖泥塘

教学内容：教育部审定2017义务教育教科书语文二年级下册课文《青蛙卖泥塘》

教学目标：

1.认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

教学重点：能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学难点：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学设计

科组讨论或个人思考

一、初读课文，走进故事

1.牌子导入，激发兴趣。

（1）谁卖泥塘？教师板书课题。指导书写“蛙”字。

（2）比较“买”“卖”，引导发现。

（3）指导书写“卖”，最后一笔是点不是捺。

（4）读了这个课题,你们有什么疑问呢？

2.初读课文，情境识字。

（1）自由读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？

(2)认识“牌”，借助图片认读，并组词。提示“牌子”的“子”读轻声。

（3）学习多音字“喝”。（课件出示“喝”的多音字组词）

（4）听到青蛙的吆喝后，谁来了？

（5）认读“水坑坑”，再读“牌子”“舒服”这两个轻声词。

（6）跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们

有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……利用字理识记“缺”字。

(7)听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。认识“采集、播撒、灌水、栽树、游泳”等词。

二、梳理结构，朗读指导

1.青蛙第一次卖泥塘。

（1）自由读青蛙第一次卖泥塘。

（2）青蛙是怎么吆喝的？

（3）指导朗读：抓住“喽”，读出吆喝的语气。

2.梳理课文：青蛙卖泥塘都遇到了哪些小动物？他们给青蛙提了哪些建议？（课件出示相关句子）

3.指导朗读：读老牛的话时，读出慢条斯理的感觉。体会“不过”“就”，读出前后意思的转折。

4.听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？

5.教师示范读，指名学生练读，指导读好长句子。

6.青蛙最后的吆喝。

（1）当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝

的？

（2）朗读指导：读到后面语调慢慢变低，语速变慢，注意最后是省略号。

（3）最后他的泥塘卖出去了没有？

7.学生交流、朗读，梳理故事情节。

8.通顺、流利、有感情地朗读课文。

三、指导书写，评价提升

1.出示生字，观察字形。

（1）课件出示会写字，引导学生发现共同点与不同点。

（2）发现疑难，交流书写要领。

2.教师范写，提示要点。

3.学生描红练习，教师巡视指导。

4.个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。

第二课时

教学设计

科组讨论或个人思考

一、词语复习，语言运用

1.复习词语，巩固字词。

（1）注意读好“牌子、竹子”中“子”的轻声。

（2）对多音字“喝”进行词语认读并用词语造句。

2.理解感悟。

理解第1自然段。这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。文中用了一个什么词来形容？“烂”的意思是什么？结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎么样的。

3.他写了“卖泥塘”的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？

二、精读感悟，重点突破

1.自读课文，理解运用。

（1）读课文第3～10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。

（2）引导发现老牛和野鸭说话的规律：都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。

（3）这两句的行文结构相同，但内容不同。引导学生读出老牛说话慢条斯理的语气，野鸭说话速度稍快。

（4）青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？

（5）其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。

（6）指名说一说：当时小动物们会怎样说？

2.精读课文，感悟原因。

（1）小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请

从文中找出句子，画上横线。

（2）用词语概括青蛙做的事。（种草、引水、栽树、种花、修路、盖房）最后，他的泥塘变成什么样了？

（3）齐读第11自然段青蛙说的话，学会吆喝。

（4）青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。

（5）“愣住”是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？

（6）他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？

三、演读课文，体悟情趣

1.小组合作，演读课文。

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