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七年级历史《远古的传闻》教案

七班级历史《远古的传闻》教案1

1.记住远古传闻中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文始祖。理解传闻与史实的联系与区分，理解“禅让”的含义与实质。

2.培育传闻中提取有用信息的实力，帮助学生驾驭以传闻应正历史的基本方法。

3.了解华夏族形成的历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品德，继承和发扬中华民族的优秀传统。体验大禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。

1.炎帝，黄帝与华夏族的形成，禹治水的传闻。

2.传闻与史实的区分与联系，部落及部落联盟的构成和实质，“禅让”的含义和实质。

独立预习，敢于表达，学会倾听，合作探讨。

导学过程方法导引

一、自主检测：

.1、远古时，我国大地上分布着很多部落。相传，在黄河流域的xxx和xxx领导的两个部落非常出名。在东方，xxxx领导的部落力气很大。

2、xxx战胜xxx以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来xxx族的主干。

3、华夏族尊奉的祖先是xxx和xxx。

4、黄帝以后很久，相继接替担当部落联盟首领的是xxx、xxx、xxxx，他们都是经过民主推选实现的，在历这一制度被称为“xxxx”。其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是xxx。

二、我的怀疑：

1、我国的远古传闻为我们了解原始农耕时代的历史供应了哪些重要信息?

2、禅让的实质是什么?

3、大禹治水的故事给我们怎样的启示?

1.)禅让制的依据是()

A.财产B.武力C.才德D.门第

2.某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应当去()

A.黄帝陵B.大禹陵C.秦始皇陵D.中山陵

3、下列各项，与炎帝无关的是()

A.制作耒耜，教民耕种B.尝百草，寻药物C.创制历法D.独创陶器

4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。制造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先。”孙中山先生的这首诗歌颂的是()

A.女娲B.黄帝C.炎帝D.禹

5.今日汉族的前身是()

A.蚩尤部落B.华夏族C.匈奴族D.东夷部落

6.依据“禅让制”，原始社会末期部落联盟首领的选拔是由()

A.前任部落首领任命B.部落首领推选

C.全体氏族成员表决D.德高望重的人竞选

7.传闻中的原始部落联盟首领出现的先后依次是()

①舜②尧③禹④黄帝

A.①②③④B.②③①④C.④②①③D.③④①②

8阅读下列材料，正确回答问题：

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。xxxx《礼记?礼运篇》

(1)《礼记》中这段材料讲的是什么社会时期的状况?

(2)“天下为公，选贤与能”是什么意思?这种方法历史叫什么?

(3)举例说明当时是怎样“选贤与能“的?

(4)“贤”与“能”详细指什么样的品质??

1、学习收获

2、须要留意的问题：如何在浩瀚的史料中提取有用的信息，在教学中要让学生体会和感悟并渐渐驾驭方法。

课本p16学习测评

自觉预习，独立完成。

有怀疑确定要登记来。

小组探讨完成，并展示依据老师的要求，分组展示，(可以抽取一三五组到黑板前展示本组的学习成果。二四六组打算评价，不参与展示的同学应细致倾听或细致视察展示状况，随时打算补充或更正，2、展示完毕后，进行互评(可以生生互评，组组互评，也可以师生共评。)

独立完成，老师点评。

七班级历史《远古的传闻》教案2

识记与理解：记住远古传闻中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传闻的实质，理解“禅让”的含义和实质。

实力和方法：培育从传闻中提取有用信息的实力、帮助学生驾驭以传闻印证历史的基本方法。

情感、看法与价值观：了解华夏族形成的历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品德，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。

重点：农业起源的传闻和华夏族的形成。禹治水的传闻。

难点：部落、部落联盟的