第6课《 古往今来话编码》 .doc

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义务教育信息科技课程教学指南四级全一册教学设计

课时教学设计

课题

第6课《古往今来话编码》

1.教学内容分析

本节课是人教版（2024版）四年级的第六课内容。编码是信息科技中的重要概念，通过编码的学习，学生可以了解到信息的表示、存储和传输方式，培养初步的计算思维和数字化学习能力。本节课通过历史上和生活中的实例，帮助学生理解编码的基本概念和作用，感受编码与生活的紧密联系。内容包括烽火台的编码故事、公路标志牌上的编码以及生活中常见编码如条形码、二维码等的认识。

学情分析

四年级的学生已具备一定的逻辑思维和观察力，对新鲜事物充满好奇心。生活中常接触各种编码，但对编码的概念和作用缺乏了解。本节课将借助学生已有的生活经验，通过直观、生动的例子引导他们发现和理解编码的价值，激发对编码的兴趣，培养利用编码解决问题的意识。

3.学习目标确定

信息意识：学生能够理解信息在传递和存储过程中需要编码，认识到编码在生活中的重要性和广泛应用。

计算思维：学生能够通过观察和分析，理解编码的基本规则和原理，初步运用编码知识解决实际问题。

数字化学习与创新：学生能够认识和使用常见的数字化编码，如条形码、二维码，在数字化环境中探索和创新，培养初步的数字化学习能力。

信息社会责任：学生能够理解并遵守信息传递和存储中的基本规范和道德要求，认识到编码技术在社会发展中的作用，增强社会责任感。

4.学习重点难点

（一）重点

理解编码的基本概念和作用。

认识生活中常见的编码及其应用。

（二）难点

理解编码的规则和原理，并将其应用到实际问题中。

培养学生的计算思维和数字化学习能力。

5.教学策略

情境教学：通过历史故事和生活中的实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同探究编码的规则和应用。

直观演示法：使用多媒体和实物展示，帮助学生直观理解编码的概念和作用。

探究式学习法：引导学生通过观察、分析和实践，自主探究编码的知识和应用。

6.学习活动设计

环节一：导入

教师活动

学生活动

设计意图

1.通过多媒体展示一段烽火台传递信息的视频，引导学生思考：古代人们是如何远距离传递信息的？2.组织学生进行简短的讨论，引导他们关注编码在信息传递中的关键作用。

1.观看视频，思考并回答教师的问题。2.积极参与讨论，分享自己对烽火台传递信息方式的初步理解。3.在老师的引导下，明确本节课的学习主题，为后续学习做好准备。

1.通过历史故事引入编码的概念，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。2.培养学生的思考能力和表达能力，让学生在讨论中初步了解编码在信息传递中的应用。3.让学生明确本节课的学习目标，为后续的活动做好铺垫。

环节二：探究烽火台背后的故事（活动1）

教师活动

学生活动

设计意图

1.讲述烽火台的历史故事，引导学生理解烽火台如何通过不同的编码方式传递不同的信息。2.提出问题：烽火台传递信息的编码方式有什么特点？它为什么能够传递信息？3.巡视各小组，参与部分小组讨论，给予适当的引导和帮助。4.邀请各小组派代表分享讨论结果，对学生的分享进行总结和补充。

1.聆听故事，思考并回答问题。2.在小组内积极讨论，总结烽火台编码方式的特点和作用。3.每小组派代表分享讨论结果，倾听其他小组的观点，学习不同的理解和分析方法。4.对比不同小组的讨论结果，加深对烽火台编码方式的理解。

1.通过历史故事，帮助学生理解编码在信息传递中的重要性，培养学生的信息意识。2.培养学生的团队合作能力和交流能力，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务。3.通过分享和总结，拓宽学生的思路，加深学生对编码在信息传递中作用的理解。

环节三：认识生活中常见的编码（活动2）

教师活动

学生活动

设计意图

1.展示条形码、二维码等常见编码的图片，引导学生认识和理解这些编码在生活中的应用。2.提出问题：你们在生活中还见过哪些编码？它们有什么作用？3.巡视各小组，参与部分小组讨论，给予适当的引导和帮助。4.邀请各小组派代表分享讨论结果，对学生的分享进行总结和补充。

1.观察图片，认识和理解常见编码。2.在小组内积极讨论，分享自己在生活中见过的编码及其应用。3.每小组派代表分享讨论结果，倾听其他小组的观点，拓宽视野。4.对比不同小组的讨论结果，加深对常见编码应用的理解。

1.通过实际生活中的例子，帮助学生理解现代编码的应用，培养学生的计算思维和数字化学习能力。2.培养学生的团队合作能力和交流能力，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务。3.通过分享和总结，拓宽学生的思路，加深学生对编码在日常生活应用的理解。

环节三