《静夜思》教学设计.doc

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《静夜思》教学设计（第一课时）

教学目标

1.认识“夜、思”等9个生字和反文旁1个偏旁，会写“思、床”等7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。

教学重难点

1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

第1课时

板块一复习导入，温故知新

1.复习古诗，激发兴趣。

（1）小朋友们会背古诗吗？指名背。

（2）复习已学的李白的古诗：《古朗月行》《赠汪伦》。

（3）师生互动，说说对李白的了解，交流课前收集的资料。

（4）简单介绍李白。

课件出示：

李白是我国唐代著名的诗人，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。他一生写了很多古诗，有将近一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，主观抒情色彩浓烈。其中，他的绝句清新明丽，以简洁明快的语言表达无尽的情思。

2.温故知新，引出诗题。

（1）板书诗题：静夜思。

（2）齐读诗题。

（3）这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？重点认读生字“夜”。学生交流后出示课件。（课件出示：词语“安静、夜晚、思念”）

（4）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。

板块二初读感知，认识生字

1.通过视频，感受韵律。

（1）课件播放：《静夜思》诵读视频。

（2）我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你们能认识古诗中的生字，还能把古诗读得正确、流利。

2.自读诗句，随文识字。

（1）自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看哪些同学能准确认读这些生字。

（2）带拼音读生字。

①小老师领读。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”）

②说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是三拼音节。介绍偏旁反文旁，理解“故乡”一词，说一说诗人的故乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。

③同桌互相检查。

3.生字扩词，帮助记忆。

（1）你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！

（2）游戏巩固：开火车读词语。

4.反复练读，记住字音。

（1）生字宝宝离开了它们的拼音朋友和词语伙伴，你们还认识它们吗？齐读。（课件出示：用田字格展示去掉拼音的生字“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”）

（2）游戏巩固：做“摘星星”的游戏。（课件出示动画，动画内容要求：夜空中有月亮，还有星星。其中每颗星星只要一点击都会变成本课生字，点击时星星会飞向大家，只留下汉字。）

教师提示：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了。月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认出这些字宝宝，这颗星星就送给谁。”

5.交流方法，识记字形。

（1）学生交流识字的方法，在交流过程中认识新偏旁“攵”。

（2）教师小结方法：

①熟字加偏旁：“古”和“故”，“木”和“床”，“田”和“思”。

②形近字比较：“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和“疑”字形相近。

③利用生活经验给生字组词：“光”和“夜”是常见字，给生字组词，如月光、灯光，月夜、黑夜。

（3）猜谜语强化巩固。

课件出示：

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（谜底：床）

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（谜底：低）

板块三指导书写，加深记忆

1.出示生字，齐读。（课件出示：用田字格展示“思、床、前、光、低、故、乡”）

2.要写好字，就要按一定的笔顺规则来书写。你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读一读。课件出示汉字书写笔顺规则：

笔顺规则

例字

一般规则

从上到下

三竟音

从左到右

理利明湖

先横后竖

十王干

先撇后捺

人八入

先外后内

问同司

先外后内再封口

国圆园圈

先中间后两边

小水

补充规则

带点的字

点在上部或左上，先写点

衣立为

点在右上或字里，后写点

发我瓦

两面包围

左、右上包围的字，先外后里

句厅座屋

左下包围的字，先里后外

远边建廷

三面包围

缺口朝上的字，先里后外

凶画击

缺口朝下的字，先外后里

同用风

四面包围

缺口朝右的字，先上后里再左下

巨匠区

全包围的字，先外后内再封口

圆国团

3.观察笔顺，小老师带领同学书空。

4.观察生字在田字格中的位置。

教师提示：注意横与横之间的距离。“思”书写时注意“田”字的竖在竖中线上，卧钩是关键笔画。“乡”的两个撇折转折处基本对齐。

5.教师范写，学生描红、练写。

学生书写，教师巡视并强调正确的书写姿势：写字要注意身坐直，本放正，笔拿稳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

6.展示佳作。

学生挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己是怎么写好它的。