4.3 用一元一次方程解决问题（3）教学设计 2024—2025学年苏科版数学七年级上册 -.docxVIP

4.3用一元一次方程解决问题（3）教学设计2024—2025学年苏科版数学七年级上册-

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.3用一元一次方程解决问题（3）教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一元一次方程的神奇世界，探索如何用它们解决实际问题。准备好你们的思维小宇宙，一起开启这场数学之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力。

2.增强学生的逻辑推理和数学表达能力。

3.培养学生分析问题和综合运用知识解决简单问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对一元一次方程有了初步的认识，掌握了基本的方程求解方法。他们能够解一些简单的一元一次方程，并理解方程的解的概念。此外，他们对等式的性质也有一定的了解，这将为今天的学习打下良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学有一定的兴趣，特别是对解决实际问题感到好奇。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和合作学习来提高自己的数学技能。在课堂上，学生们表现出积极的学习态度，喜欢通过互动和讨论来加深理解。学习风格上，有的同学更倾向于独立思考，而有的则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在解决一元一次方程问题时，一些学生可能会在理解题意和建立方程模型上遇到困难。此外，将实际问题转化为数学问题，以及如何选择合适的方法求解方程，也是他们可能面临的挑战。部分学生可能对复杂的应用题感到不适应，需要更多的时间来适应和掌握解题策略。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过小组讨论、示范解题和个别辅导来提高他们的解题能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版数学七年级上册的教材，以便他们能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与一元一次方程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念和问题。

3.教学工具：准备黑板或白板以及粉笔或马克笔，用于书写方程和解题步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组中讨论问题，并准备实验操作台，如果需要的话，用于演示或实践解题步骤。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：

“同学们，你们有没有想过，数学不仅仅是在书本上，它还能在我们的生活中发挥作用呢？今天，我们就来一起看看数学是如何帮助我们解决实际问题的。”

回顾旧知：

“在上一节课中，我们学习了如何用一元一次方程来解决一些简单的问题。还记得我们是如何建立方程并求解的吗？现在，让我们来回顾一下。”

（通过提问或快速复习的方式，让学生回忆一元一次方程的基本概念和解法。）

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

“今天，我们要学习的是用一元一次方程解决更复杂的问题。首先，我们要了解如何从实际问题中提取信息，建立方程模型。”

举例说明：

“比如，我们有一个关于购买商品的问题，需要计算总价、折扣和实际支付金额。我会先给大家展示一个例子，然后我们一起分析。”

互动探究：

“接下来，我想请大家分成小组，尝试自己解决一个类似的问题。你们可以先讨论一下，看看如何从问题中提取关键信息，然后尝试建立方程。”

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

“现在，请大家拿出练习册，完成以下几道题目。这些题目都是一些实际生活中的问题，你们需要运用我们刚才学到的知识来解决。”

教师指导：

“在你们做题的过程中，如果遇到困难，可以随时举手提问。我会巡视教室，帮助大家解决遇到的问题。”

四、课堂小结（约5分钟）

“同学们，今天我们学习了如何用一元一次方程解决更复杂的问题。在解决实际问题时，我们要注意提取关键信息，建立合适的方程模型，并选择合适的解法。

五、布置作业（约2分钟）

“请大家课后完成以下作业，这些作业将帮助你们巩固今天所学的知识。明天我们将会进行作业检查。”

（布置作业，并提醒学生注意作业要求。）

六、课堂延伸（约5分钟）

“如果你们对一元一次方程的应用还有更多的兴趣，可以在课后查阅相关资料，或者尝试自己设计一些实际问题来练习。”

（鼓励学生课后自主学习和探索，扩展他们的数学视野。）

七、课堂评价（约2分钟）

“今天的课程就到这里，希望大家能够积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法。我会根据大家的课堂表现和作业完成情况给出评价。”

（对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。）

六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“4.3用一元一次方程解决问题（3）”的教学中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的