沪教版九年级化学（新）（全国版）2.2奇妙的二氧化碳（第1课时）教学设计.docxVIP

沪教版九年级化学（新）（全国版）2.2奇妙的二氧化碳（第1课时）教学设计

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设计意图

同学们，大家好！今天我们来开启化学世界的奇妙之旅——奇妙的二氧化碳！这节课，我们将一起探究二氧化碳的奥秘，感受化学的魅力。让我们一起动手实验，观察现象，思考问题，揭开二氧化碳的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起开启这堂充满惊喜的化学课吧！????

核心素养目标

1.提升科学探究能力，通过实验观察二氧化碳的性质。

2.培养化学思维，理解物质的化学变化。

3.强化环保意识，认识到二氧化碳与生态环境的关系。

4.增强合作学习能力，在小组活动中交流分享实验心得。

学情分析

进入九年级的学生，在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有了初步的认识。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展各不相同。

在知识方面，部分学生对二氧化碳的基本性质有所了解，但对其在自然界和生活中的作用认识不足。在能力上，学生的实验操作技能有待提高，尤其是观察、记录和分析实验现象的能力。在素质方面，学生的科学探究精神和环保意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对实验操作和知识点的理解。此外，由于九年级学生面临中考压力，部分学生可能会将化学学习视为负担，导致学习兴趣不高。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，注重实验操作和观察能力的培养，提高学生的科学探究能力。最后，结合实际生活，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和社会责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过二氧化碳的收集和性质实验，让学生亲身体验化学现象，增强实验操作技能。

2.讨论法：组织学生围绕二氧化碳的环保意义进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的二氧化碳应用案例，帮助学生理解知识点的实际应用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示二氧化碳的结构、性质和应用等内容，直观形象地辅助教学。

2.互动教学软件：利用软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实验视频：播放实验操作步骤，规范学生实验操作，确保实验安全有效。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的气体——二氧化碳。你们知道二氧化碳吗？它在我们的生活中有什么作用呢？请大家谈谈你们的想法。（学生自由发言）

（老师）非常好，同学们已经对二氧化碳有了初步的了解。那么，今天我们就来深入探究二氧化碳的奇妙世界。

二、新课讲授

（一）二氧化碳的发现与性质

1.讲解二氧化碳的发现历史，介绍科学家拉瓦锡的贡献。

2.展示二氧化碳的化学式，讲解其分子结构和组成。

3.分析二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大。

（二）二氧化碳的化学性质

1.讲解二氧化碳的酸性，展示与水反应生成碳酸的化学方程式。

2.分析二氧化碳与碱反应，讲解其与石灰水反应生成白色沉淀的现象。

3.探究二氧化碳在光合作用中的重要作用。

（三）二氧化碳的应用与危害

1.讲解二氧化碳在灭火、制冷、化工生产等方面的应用。

2.分析二氧化碳排放过多导致的全球气候变化问题。

3.讨论如何减少二氧化碳排放，保护地球家园。

三、实验探究

1.实验一：二氧化碳的收集与密度测定

（老师）同学们，接下来我们进行第一个实验。请每组准备一个集气瓶、澄清石灰水、蜡烛等实验器材。我们要通过实验来收集二氧化碳并测定其密度。

（学生）好的，老师。

2.实验二：二氧化碳与石灰水的反应

（老师）请同学们观察实验现象，并记录下来。我们要观察二氧化碳与石灰水反应时产生的现象，分析其化学反应过程。

（学生）好的，老师。

四、课堂讨论

1.讨论二氧化碳在生活中的应用和危害。

2.分析如何减少二氧化碳排放，保护地球家园。

3.学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

五、小结与作业

1.小结本节课所学内容，强调二氧化碳的性质、应用与危害。

2.布置课后作业：查找有关二氧化碳的资料，撰写一篇关于二氧化碳的科普文章。

六、教学反思

1.本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.学生在实验探究环节表现积极，实验操作规范，数据分析准确。

3.在课堂讨论环节，学生能结合所学知识，提出自己的观点和解决方案，体现了良好的科学素养。

知识点梳理

1.二氧化碳的物理性质

-无色、无味的气体

-密度比空气大

-在常温常压下为气态

2.二氧化碳的化学性质

-与水反应生成碳酸：CO2+H2O→H2CO3

-与碱反应生成盐和水