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七年级历史下册期末试卷质量分析

试卷分析是七班级历史考试过程中的重要环节。是对学生考试成果进行管理,并以学生成果为原始数据,依据教化测量学和教化统计学原理,对相应的试卷进行科学分析的。整理了关于七班级历史下册期末试卷质量分析，希望对大家有帮助!

七班级历史下册期末试卷质量分析范文一

20xx20xx学年度期末统考的帷幕已落下。本试卷遵循孝感教科院的要求，以选择题为主。共35大题70分满分。从题型功能上看，选择题的优点在于题目设问明确、作答简便、答案唯一、评分客观，有利于在有限的时间内考查较多的学问。且本试卷题目选材广泛，能典型地反映历史学科的特点，既强调用材料中所蕴含的有效信息，去分析历史现象，又全面考查了学生的基础学问，避开了以前历史教学中始终无法回避的死记硬背的弊端，对进一步深化中学历史课程改革起到了良好的导向作用。

一、命题的指导思想及特点

(一)命题的指导思想：

本次命题以《全日制义务教化历史课程标准》为依据，自觉地把各项基本要求(体现时代性、符合学生的心理特征和认知水平、削减艰深的历史理论和概念、增加贴近学生生活、贴近社会的内容)，融入试题中去，体现考试的评价、甄别的功能。

(二)试卷的基本特点：

1、着重考查了学科主干学问。历史试题把教材中的内容在试题中活化、迁移和提升，往往通过引用教材以外的大量素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度。但无论如何，其考查的落脚点还是在构成学科基本或重要理论的主干学问范围内。

大体阅读一下，此次七至八班级试题考查的学科主干学问有：元谋人、北京人的文化遗址;沙姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征;禹的传闻;春秋争霸和战国七雄的史实;高鞅变法的史实;春秋战国时的科技文化;秦的统一;汉武帝的大一统;张骞通西域的史实;秦汉的科技文化;三国鼎立;江南经济的开发;北魏孝文帝改革;三国西晋南北朝的科技;虎门销烟、鸦片斗争、《马关条约》、洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动、中国共产党的诞生、长征;中华民族的抗日斗争;西安事变;重庆谈判;三大战役;渡江战役;民国以来社会生活习俗方面的变更;近代科技的成就等以上内容都是历史上的重大历史事务。试题重点考查了学生的视察、比较、分析、推断、评价、综合等方面的思维实力，要求考生从整体上把握历史进展线索和历史进展阶段特征，学会评价历史现象和历史事务在某一历史进展阶段中的地位和作用。

2、凸出素养，关注情感。试题以实力测试为主导，留意考查考生所学历史学科基础学问、基本技能的驾驭程度和解决实际问题的实力。例：七班级第2题、11题，八班级第12题，即考查了学生对基础学问的驾驭状况，又考查了学生解决实际问题的实力;又如：八班级第16题、34题、35题等无不隐含了对考生情感、看法和价值观的较为全面地考查。

3、联系热点、关注生活。文科综合实力测试的考查目标之一，是引导考生关注社会、关注生活和关注世界。因而，在考查历史试题时通过启发考生对现实的思索已是中考命题专家的思路之一。本次试题以反映社会现实和社会热点问题的新材料、新情境为载体，留意考查考生关注社会现实。例：七班级第1题、3题、6题，八班级第26、27题等都是以重大历史事务为载体，引导学生关怀社会、关爱国家、关注世界，体现了新课改一以贯之的理念。

总的来说，此次命题难易适中，区分度适中，即考查考生的历史基本功和历史素养，又考查了学生综合分析问题的实力。

二、卷面状况分析

以下是两所中学七、八班级的抽样分析状况：

从抽查的结果来看，大部分学生基础学问驾驭较好。但运用学问的实力欠缺。综合性强，留意理解推断的题失分较多，可见，试题的区分度适中。

三、教学建议

综上分析，我们的历史学习要求师生能以不变应万变，紧扣《课标》和《考试说明》，做到以本(课本)为本，把握双基(基础学问、基本技能)，加强训练，有效复习备考。详细方法如下：

1、构建学问网络。每学完一课，要求学生对本课的全部学问点进行总结，从事务的缘由、时间、主要人物、过程、结果等方面进行整理归纳，最终打下坚固的学问基础，构建好自己的学问网络。

2、加强主干学问和重点学问的学习。历史试题越来越突出对学科实力的考查，但实力的形成往往取决于对基础学问驾驭的程度，这就要求考生练好基本功，记准史实，理解历史缘由，驾驭重大历史事务产生的结果和影响。

3、纵横对比分析，形成正确的历史相识。历史试题中都有纵向或横向对比分析题，属于三维目标的综合考查，是有较好区分度的试题，体现试题的选拔性功能。而学生往往就在此类题上易失分。因而，复习时应引导学生多关注宏观学问、纵向综合、横向联系。