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七年级历史上册教案第三单元

好的教案可以切实深化（七班级历史）教学,努力提高教学质量。下面是带来的关于七班级历史上册第三单元的教案，希望对大家有帮助。

七班级历史上册教案：第10课秦王扫六合

1、基础学问：

秦灭六国及其意义;秦始皇巩固统一的主要（措施）。

2、实力培育：

能够通过基础学问的学习把握历史进展的基本面貌。

老师应实行敏捷多样的教学方式，激发学生的学习爱好。

秦始皇巩固统一的措施

对封建专制主义中心集权制度概念的理解

综合启发式教学

地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料

一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么

二、导入：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生留意力集中并引发思索。

三、讲授新课：

提问：

1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻挡秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看?

2、为什么由秦国完成了统一?

3、秦王是怎样完成统一的?

4、秦统一是好事还是坏事?你对荆轲刺秦王有没有新的相识?

口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安静。

探讨：秦朝如何巩固它的统一的?(学生自由探讨，各抒己见)

联想：通过孟姜女哭长城的（故事），对学生进行情感（教化），学生可以进行小组探讨。

教学探究：师生探讨如何评价秦始皇?(从正反两方面进行探讨，留意学生的学问面，不要过深)

自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响?

参考答案：

赢政统一六国后，实行了一系列措施，加强中心专制集权：

一、政治上建立封建专制主义中心集权制度A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽

一切大权。B中心政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，

御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事

C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡(后来增加到40郡)，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。

二、（文化）方面：1、秦统一后，在全国统一运用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;把小篆作为全国统一的文字，后来运用更为简洁的隶书。

三、思想：为加强思想限制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可（保藏）有关医学、占卜、（种植）的书，（其它）一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。

四、修筑长城和开发边疆：

1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。---36---

2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。

以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。

七班级历史上册教案：第11课伐无道，诛暴秦

一、学问和技能

通过本课的学习，使学生了解和驾驭秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史学问，并了解楚汉之争的简洁状况。

二、情感看法和价值观

通过本课学习使学生相识到秦的暴政是激起农夫起义的根本缘由，从而理解得民心者，得天下的道理。

三、过程和方法

本课运用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题，概括问题实力，奇妙设问启发学生思索，让学生探讨，培育学生，（创新思维）。

本课的重点秦末农夫起义的根本缘由、意义。

本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的斗争性质的改变。

讲解并描述法、讲解法、探讨法，学生分组进行探讨。

地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料

教学过程

1、导入依据课本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇导入新课

2、教学过程

一、秦朝灭亡的缘由

1、繁重的徭役秦朝的徭役特别繁重。

2、刑法残酷秦朝刑法特别残酷，刑罚的种类繁多。

3、秦二世秦二世(前230-前207)，即胡亥，秦始皇少子，秦朝其次代皇帝，更加残暴，他统治时期政治特别黑暗。

二、陈胜、吴广起义

公元前209年，九百多个穷苦农夫，被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农夫斗争爆发。之后，在陈建立政权。

三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张