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2024-2025学年高中化学下学期第15周《富集在海水中的元素-卤素》教学实录

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学下学期第15周《富集在海水中的元素-卤素》教学实录

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《富集在海水中的元素-卤素》的相关知识，包括卤素的概念、物理性质、化学性质以及在海水中存在形式等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中化学必修2中《元素周期律》和《物质的结构与性质》等内容相联系，有助于学生加深对元素周期律的理解，同时结合海水中的元素，拓宽学生的知识面。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究卤素的性质，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.强化学生的科学态度与责任，引导学生认识到卤素在海洋生态系统中的重要性，培养学生的环保意识。

3.提升学生的科学知识与技能，使学生能够运用化学知识解释海水中的卤素存在形式，增强化学知识的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①卤素的物理性质和化学性质的理解与应用，如卤素的电子亲和能、氧化还原性等。

②卤素在海水中存在形式的识别，包括离子形态、分子形态以及与其他元素形成的化合物。

③通过实验和理论知识，让学生掌握卤素族元素性质的周期性变化规律。

2.教学难点，

①卤素化学性质的特殊性，如氟气的强氧化性、氯气的强还原性等，需要学生深入理解。

②卤素在水中的溶解度和反应性，学生需要能够区分不同卤素在水中的行为差异。

③卤素与生物体的相互作用，包括对海洋生物的影响，需要学生能够从化学和生态学的角度进行分析。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（卤素气体瓶、烧杯、试管、酒精灯、pH试纸等）、化学实验台。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：卤素元素周期表电子版、卤素相关化学性质的视频资料、海水化学成分的科普文章。

4.教学手段：实物模型展示卤素原子结构、化学实验演示卤素的反应过程、课堂讨论和小组合作学习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示海洋生物图片，引导学生思考海洋生态系统的组成和重要性。

2.**提出问题**：提问学生关于海洋中元素的知识，特别是海水中的主要元素有哪些。

3.**激发兴趣**：提出问题“你们知道海水中含量最多的元素是什么吗？”引发学生对卤素的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**卤素的概念**：介绍卤素的定义，包括周期表中卤素族的位置。

2.**卤素的物理性质**：讲解卤素的物理性质，如颜色、密度、熔点、沸点等。

3.**卤素的化学性质**：通过实验视频或演示，展示卤素的氧化还原性、卤化物的形成等。

4.**卤素在海水中存在形式**：解释卤素在海水中以离子形式和分子形式存在的原理。

5.**卤素与海洋生物的关系**：讨论卤素对海洋生物的影响，以及海洋生物如何利用卤素。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**课堂提问**：提问学生关于卤素的性质和存在形式，检查学生对新知识的理解。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论卤素在环境保护中的作用，以及如何减少卤素污染。

3.**实验演示**：演示卤素与水的反应实验，让学生观察并记录实验现象。

**四、巩固练习（10分钟**）

1.**填空题**：给出卤素的物理和化学性质描述，让学生填写缺失的信息。

2.**选择题**：提供关于卤素存在形式的选项，让学生选择正确的答案。

3.**简答题**：要求学生简要说明卤素在海水中的重要性。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：总结本节课的重点内容，包括卤素的性质、存在形式及其与海洋生态系统的关系。

2.**提出思考**：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如海洋环境保护和资源利用。

**六、作业布置（5分钟**）

1.**课后阅读**：布置阅读相关科普文章，加深对卤素的认识。

2.**实验报告**：要求学生完成实验报告，记录实验过程和结果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确地描述卤素的物理性质和化学性质，如颜色、密度、熔点、沸点、氧化还原性等。他们能够识别卤素在不同环境中的存在形式，如离子形态、分子形态以及与其他元素形成的化合物。

2.**实验操作能力**：通过实验演示和参与实验，学生掌握了卤素实验的基本操作技能，包括气体的收集、溶液的配制、化学反应的观察和记录等。

3.**科学探究能力**：学生在探