河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术 5.4.2《IE浏览器的使用》教学设计.docx

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术5.4.2《IE浏览器的使用》教学设计

授课内容

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设计思路

同学们，咱们今天要来一起探索《IE浏览器的使用》这一课。想象一下，我们就像是在网络的海洋里扬帆起航，而IE浏览器就是我们的指南针。我会带着你们一步步学会如何驾驭这个工具，从简单的网页浏览到高级的搜索技巧，咱们一起在知识的海洋里畅游吧！??接下来，咱们就一起揭开IE浏览器神秘的面纱，看看它究竟有哪些魔法等着我们！??

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取与处理能力，通过学习IE浏览器的使用，让学生掌握基本的网络浏览技巧，增强网络安全意识，提升自主学习和问题解决的能力。同时，培养学生创新思维，鼓励学生在信息技术应用中发挥想象力和创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.IE浏览器的界面布局和基本操作，如前进、后退、刷新等。

2.使用IE浏览器进行网页搜索，理解并掌握关键词的使用。

难点：

1.网页信息的筛选和评估能力，特别是在大量信息中找到有价值的内容。

2.网络安全意识，了解并识别网络风险。

解决办法：

1.通过实际操作演示和步骤分解，帮助学生掌握IE浏览器的界面布局和基本操作。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生学习如何筛选和评估网页信息。

3.结合实际网络风险案例，进行网络安全教育，提高学生的网络安全意识。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、IE浏览器安装包、学生笔记本

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：IE浏览器使用指南、网络安全教育资料、相关网页案例

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、网络连接设备

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对IE浏览器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何上网浏览信息的？有没有遇到什么问题？”

展示一些关于IE浏览器的图片或视频片段，让学生初步感受IE浏览器的便捷性和功能。

简短介绍IE浏览器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.IE浏览器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解IE浏览器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解IE浏览器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍IE浏览器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.IE浏览器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解IE浏览器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的IE浏览器使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解IE浏览器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用IE浏览器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论IE浏览器的未来发展方向或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与IE浏览器使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对IE浏览器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调IE浏览器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括IE浏览器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调IE浏览器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用IE浏览器。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生应用IE浏览器的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用IE浏览器搜索相关主题的信息，并撰写一份简要的搜索报告。

提醒学生注意网络安全，正确使用IE浏览器。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学过程，总结经验教训，提升教学效果。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学方法的适用性、学生参与度、课堂氛围等方面。

记录教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

在完成《IE浏览器的使用》这一章节的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.**技能掌握**：

-学生能够熟练操作IE浏览器，包括打开、关闭、保存网页，以及使用收藏夹功能。

-学生的网页浏览速度明显提升，能够快速定位到所需信息。

-学生学会了使用IE浏览器的搜索功能，能够有效地利用关键词进行信息检索。

2.**