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合作学习赋能初三英语复习：模式构建与效能提升

一、引言

1.1研究背景与问题提出

初三阶段作为初中教育的关键时期，英语学科的复习成效对学生的中考成绩以及未来的英语学习发展有着深远影响。当前初三英语复习课中，传统教学模式依然占据主导地位。在这种模式下，教师往往是课堂的中心，采用“满堂灌”的方式进行知识讲授。例如在讲解语法知识时，教师会花费大量时间阐述语法规则，然后让学生通过做练习题来巩固，整个过程中，学生大多处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和参与的机会。

这种传统教学模式存在诸多弊端。一方面，教学方式较为单一，复习内容枯燥乏味。复习课通常是对已学知识的重复讲解，缺乏新意和趣味性，难以激