9《激光切割做班徽》（教学设计）人民版劳动五年级上册.docx

9《激光切割做班徽》（教学设计）人民版劳动五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：人民版劳动五年级上册《激光切割做班徽》

内容：本节课通过激光切割技术，让学生了解并掌握班徽的设计与制作方法。学生将学习如何使用激光切割机进行材料切割，以及如何设计并绘制班徽图案。课程将结合班级特色，引导学生发挥创意，制作出具有个性化且美观的班徽。

核心素养目标

培养学生动手实践能力，提升创新思维和审美能力。通过激光切割制作班徽的过程，学生能够学会运用现代技术解决实际问题，增强团队协作意识，同时激发对劳动教育的兴趣，培养精益求精的工匠精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解激光切割机的操作原理和安全性；

②掌握班徽设计的基本要素，包括图案的构图、色彩搭配和象征意义；

③学会使用设计软件进行图案绘制，并能够将设计转化为实际可切割的文件；

④熟练操作激光切割机，确保切割精度和成品质量。

2.教学难点，

①在设计班徽时，如何将班级特色和文化内涵融入图案设计，体现创意；

②理解并运用激光切割机的各项参数设置，以确保切割效果符合设计要求；

③在操作过程中，如何避免因操作不当导致的设备损坏或人身安全风险；

④将复杂的设计图案转化为简洁、高效的可切割文件，提高切割效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解激光切割机的基本原理和使用步骤，确保学生掌握操作知识。

2.讨论法：引导学生讨论班徽设计的创意和班级文化内涵，培养团队协作和表达交流能力。

3.实验法：通过实际操作激光切割机，让学生在实践中学习和掌握技术。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示激光切割机的工作原理和班徽设计案例，激发学生学习兴趣。

2.软件辅助教学：使用设计软件指导学生进行班徽图案的绘制，提高设计能力。

3.视频教学：播放激光切割机的操作视频，帮助学生直观理解操作过程和注意事项。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣且实用的技能——激光切割做班徽。你们知道班徽是什么吗？它代表了我们的班级特色和凝聚力。今天，我们就将学习如何使用激光切割技术来制作一个独特的班徽。

（学生）班徽是我们班级的标志，可以代表我们的班级精神。

二、新课讲授

1.理解激光切割技术

（老师）首先，我们来了解一下激光切割技术。激光切割是一种利用高能量激光束来切割材料的方法。它具有切割速度快、精度高、加工质量好等优点。

（学生）激光切割听起来很神奇，可以用来做什么呢？

（老师）激光切割可以用来切割各种材料，如木材、塑料、金属等。在工业生产中，它被广泛应用于切割、焊接、雕刻等领域。

2.班徽设计的基本要素

（老师）接下来，我们要学习如何设计班徽。一个好的班徽应该具备以下基本要素：

（学生）班徽应该有独特的图案、鲜明的色彩和深刻的象征意义。

（老师）是的，班徽的图案可以是我们班级的象征，色彩可以代表我们的精神风貌，象征意义则是我们班级的精神内涵。

3.使用设计软件进行图案绘制

（老师）现在，我将演示如何使用设计软件进行班徽图案的绘制。首先，我们需要打开设计软件，创建一个新的文件。然后，我们可以使用各种绘图工具来绘制图案。

（学生）哇，设计软件好强大，可以画出这么复杂的图案。

（老师）是的，设计软件可以帮助我们更精确地绘制图案。现在，请同学们跟随我的步骤，尝试自己绘制一个简单的班徽图案。

4.转化设计为可切割文件

（老师）绘制完图案后，我们需要将设计转化为可切割的文件。这通常需要使用专门的软件进行转换。

（学生）哦，原来还需要转换文件，这样激光切割机才能切割出来。

（老师）是的，转换后的文件将包含切割路径和参数设置，以便激光切割机能够准确地切割出图案。

5.操作激光切割机

（老师）现在，我们将进行实际操作，使用激光切割机来切割班徽。首先，请同学们注意安全，戴好护目镜。然后，我们将按照以下步骤进行操作：

（学生）好的，我会注意安全的。

（老师）1.将设计好的文件导入激光切割机；2.设置切割参数，如速度、功率等；3.启动激光切割机进行切割；4.检查切割效果，确保质量。

三、实践操作

1.学生分组

（老师）为了更好地完成制作班徽的任务，我们将分成几个小组，每组由3-4名同学组成。

（学生）分组好，我们可以一起讨论和合作了。

2.小组讨论与设计

（老师）每个小组需要讨论并设计一个具有班级特色的班徽。请确保你们的班徽图案独特、色彩鲜明，并且具有象征意义。

（学生）好的，我们会认真设计的。

3.实际操作

（老师）现在，每个小组都可以开始使用激光切割机进行班徽的制作了。请按照刚才讲解的步骤进行操作。

（学生）我