八年级语文下册 三 词二首教学设计设计 长春版.docx

八年级语文下册三词二首教学设计设计长春版

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教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《八年级语文下册》的“词二首”篇章。这两首词，一首是李清照的《如梦令》，另一首是辛弃疾的《青玉案·元夕》。它们不仅文字优美，意境深远，而且充满了诗人的情感和思考。我们将通过分析这两首词，感受古代文人的情怀，同时提升我们的语文素养。准备好了吗？让我们一起踏上这段美妙的文学之旅吧！???

核心素养目标分析

在本次教学中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入解析《如梦令》和《青玉案·元夕》这两首词，学生能够学会品味古典诗词的韵律之美，提升语言表达的准确性和感染力。同时，通过分析词中的意境和情感，激发学生的想象力和创造力，培养他们对传统文化的热爱和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并赏析《如梦令》和《青玉案·元夕》中的关键词句，把握词人的情感和意境。

②学习古典诗词的表达技巧，如对比、象征、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

③通过对词的背诵和默写，强化学生对古典诗词的记忆和运用。

2.教学难点，

①深入挖掘词中蕴含的丰富情感，引导学生体会古典诗词的含蓄美。

②解读词中的意象和典故，帮助学生拓宽文化视野，增强文化自信。

③培养学生独立思考、批判性阅读的能力，对于词中的一些争议性观点，能够提出自己的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》教材，以及配套的《词二首》学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代诗词创作的背景图、词人画像等，以及与词中意象相关的图片，如荷花、菊花等，以帮助学生直观理解词的意境。同时，收集与词相关的音乐或视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一首轻柔的古风音乐，让学生在音乐的熏陶中放松心情，感受古典诗词的魅力。（用时1分钟）

2.**问题提出**：提问：“同学们，你们平时喜欢听古风音乐吗？有没有听说过古风诗词？今天我们就来学习两首经典的古风词。”（用时1分钟）

3.**激发兴趣**：简要介绍词的起源和特点，激发学生对古风词的兴趣。（用时2分钟）

**讲授新课（15分钟）**

1.**《如梦令》分析**：

-**词句解析**：逐句讲解词中的关键词句，如“昨夜雨疏风骤”、“浓睡不消残酒”等，引导学生理解词人的情感和意境。（用时5分钟）

-**表达技巧**：分析词中的对比、象征等表达技巧，如“昨夜雨疏风骤”与“浓睡不消残酒”的对比，揭示词人的心境变化。（用时3分钟）

2.**《青玉案·元夕》分析**：

-**词句解析**：逐句讲解词中的关键词句，如“东风夜放花千树”、“宝马雕车香满路”等，引导学生体会词人的情感和意境。（用时5分钟）

-**表达技巧**：分析词中的意象和典故，如“宝马雕车香满路”中的宝马和雕车，揭示词人对繁华景象的描绘。（用时3分钟）

**巩固练习（10分钟）**

1.**背诵默写**：让学生尝试背诵两首词，并进行默写，以检验对词的掌握程度。（用时5分钟）

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-词中表达了哪些情感？

-词人通过哪些手法表达这些情感？

-你对这两首词有什么样的理解和感悟？（用时5分钟）

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对古风词有什么新的认识？”

2.提问：“你们觉得这两首词中，哪一句最打动你们？为什么？”

3.提问：“如果让你用一句话来概括这两首词的主题，你会怎么写？”（用时5分钟）

**师生互动环节（5分钟）**

1.**提问与回答**：教师针对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入思考。（用时2分钟）

2.**分享感悟**：邀请学生分享自己对词的理解和感悟，鼓励学生表达自己的观点。（用时3分钟）

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。（用时2分钟）

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生收集其他古风词，并尝试进行赏析。（用时3分钟）

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**古代词人介绍**：介绍李清照和辛弃疾的生平、词作风格及其在词坛的地位，如李清照的婉约词风和辛弃疾的豪放词风。

-**词的起源与发展**：简要介绍词的起源，以及从唐五代到宋元明清的发展历程，让学生了解词的历史背景。

-**词的韵律与格律**：讲解词的平仄、押韵等基本知识，以及常见的