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高中化学微课程资源的现状、问题与优化策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中化学作为一门重要的基础学科，在培养学生科学素养和综合能力方面发挥着关键作用。然而，传统高中化学教学模式在长期实践过程中逐渐暴露出一些局限性。在传统教学中，教师往往是课堂的主导者，采用“满堂灌”的方式进行知识传授，学生则处于被动接受的地位。这种教学模式虽然能在一定程度上保证知识的系统性传授，但难以充分满足学生的个性化学习需求。由于学生的学习能力、学习速度以及兴趣点各不相同，“一刀切”的教学方式容易致使部分学生跟不上教学进度，学习积极性受挫；而对于学习能力较强的学生来说，教学内容可能缺