Unit3Lesson4Againplease（教学设计）-三年级英语下册（鲁科版五四制三起）.docx

Unit3Inthezoo

Lesson4Again,please教学设计

单元

Unit1

课时

Lesson4（第4课时）

语篇研读

内容分析

本课围绕“世界各地的动物”展开，通过多种形式深化学生对动物相关知识的学习。“Look,listenandsay”部分借助世界地图展示不同地区的动物，引导学生描述动物特征；“Actandsay”鼓励学生通过表演和表达来介绍喜欢的动物；“Funtime”的手影猜动物游戏增添学习趣味性；“Culturecorner”呈现动物相关习语，拓宽文化视野；“Readandenjoy”以故事形式呈现，巩固语言知识。各部分紧密相连，从知识学习到技能运用，再到文化渗透，层层递进。

语言分析

语言上涵盖描述动物特征的表达（如“Giraffeshavelongnecks.”）、介绍喜爱动物的句型（“Ilike...Theyhave...”），以及动物相关习语（“Yourealuckydog.”“Itsrainingcatsanddogs.”）和故事中的日常交际用语。这些语言内容丰富多样，既复习巩固了之前学过的词汇和句型，又引入了新的语言知识，为学生提供了丰富的语言素材，有助于提升学生的语言综合运用能力。

教学目标

知识目标

学生能够熟练掌握并运用描述动物特征的词汇和句型，准确说出不同动物的特点。

理解并记忆动物相关的英语习语，了解其文化内涵；能够读懂并理解故事《Thelionandthemouse》的内容。

能力目标

提高学生用英语描述动物、表达喜好的口语能力，能够在不同情境中灵活运用所学语言知识进行交流。

增强学生的阅读理解能力，能从故事中获取关键信息，并进行简单的分析和推断。

情感目标

持续保持学生对英语学习的热情，通过多样化的学习活动，让学生体验到学习英语的乐趣。

培养学生对不同文化的兴趣，通过动物习语的学习，了解中西方文化差异，增强跨文化意识。

教学重难点

教学重点

熟练运用描述动物特征和表达喜好的句型，进行准确、流畅的口语表达。

理解动物相关习语的含义，并能在适当情境中运用；读懂故事《Thelionandthemouse》。

教学难点

灵活运用所学语言知识，自然地进行口语交流，避免出现中式英语或表达不流畅的情况。

深入理解动物习语背后的文化内涵，体会中西方文化差异；准确把握故事中角色的情感和故事寓意。

学情分析

学生此前已学习了一些动物相关的词汇和基本句型，对动物话题有一定的了解和兴趣。但在语言运用的熟练度和准确性上仍需提高，对于较复杂的描述性语言和文化知识的理解可能存在困难。同时，学生个体在语言基础和学习能力上存在差异，部分基础薄弱的学生可能在新习语和故事理解方面需要更多指导，而基础较好的学生则可能需要更具挑战性的拓展内容。

教学工具

多媒体课件：包含动物图片、世界地图动画、手影视频、故事动画及相关音频，为学生创设直观、生动的学习情境。

动物卡片：用于“Actandsay”环节，辅助学生表演和表达。

小奖品：如动物造型贴纸、书签等，用于奖励积极参与课堂活动的学生。

教学方法

情境教学法：利用多媒体创设各种情境，如世界动物之旅、动物表演秀等，让学生在情境中学习和运用语言。

任务型教学法：布置不同任务，如描述动物、猜手影动物、解读习语、读懂故事等，让学生在完成任务过程中掌握知识和技能。

合作学习法：组织小组活动，如小组讨论动物习语含义、合作表演故事等，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段充满各种动物叫声的音频，同时展示世界地图的动画，吸引学生注意力。

提问学生：“Canyounamesomeanimalsyouknow?Wheredotheylive?”引导学生回忆学过的动物，并简单提及动物的栖息地，自然引出本节课关于世界各地动物的话题。

（二）新授（18分钟）

“Look,listenandsay”教学

展示世界地图课件，指出不同地区，呈现对应动物图片，如非洲的长颈鹿（giraffe）、北极的熊（bear）、澳大利亚的袋鼠（kangaroo）等，引导学生观察并说出动物名称。

教师示范描述动物特征，如“Giraffeshavelongnecks.”，然后让学生模仿，描述其他动物特征，适时纠正发音和表达错误。

播放该部分音频，学生跟读，模仿语音语调，之后进行同桌间问答练习，如A:“WhatanimalsarethereinAfrica?”B:“Giraffes.Theyhavelongnecks.”

“Actandsay”教学

教师拿出动物卡片示范表演，做出兔子（rabbit）的动作，问