722复数的乘除运算教学设计-高一下学期数学人教A版.docx

题目

§7.2.2复数的乘除运算

一、内容和内容解析

内容

复数的乘除运算

内容解析

本节课是《普通高中课程标准数学教科书》（人教A版）必修第二册，第七章第2节第一课时的内容．复数代数形式的乘、除的运算法则及其运算律是本节的重点。

复数的乘法运算是本节课的第一个教学问题，复数代数形式的乘法与多项式乘法是类似的，不同的是即必须在所得结果中把i2换成－1，再把实部、虚部分别合并．复数的除法运算法则是通过分子分母同时乘分母的共轭复数，将分母实数化转化为乘法运算而得出的.渗透了转化的数学思想方法，使学生体会数学思想的素材.

复数的除法运算是本节课的第二个教学问题．这不仅是本节课的重点，也是教学难点．解决方案：类比逆运算，推导出除法法则，从而引出了共轭复数在除法中的应用，从而研究共轭复数的性质，，类比分母有理化帮助学生理解．

如何在复数范围内求二次方程的根是本节课的第三个教学问题这是学生不好理解的一个地方．解决方案：两种方法解决：一是拓展求根公式，当△0时，将，从而求解；二是将方程的根设为，代入方程．利用复数的相等求解.

二、学情分析

学生已经学习和经历了复数的加减法则及其几何意义，学生可以通过加减法则的形成过程及实数的运算类比得出新课的探究，这是突破难点的一个重要方法，类比两个多项式相乘，明确复数乘法的运算过程，这样有助于学生理解复数的乘法法则．

前面学习了共轭复数的概念，从结构特点、几何意义和运算关系三个方面对共轭复数进行分析，为复数除法法则的定义做解释，类比无理数的分母有理化，理解复数的分母实数化．

三、目标和目标解析

目标

（1）通过复数的乘法法则，掌握复数的乘法运算，发展逻辑推理、数学运算素养；

（2）通过类比实数除法运算，利用共轭复数的性质，掌握复数除法运算，提升数学运算素养；

（3）通过数系的扩充，会在复数范围内解实系数一元二次方程，发展数学运算素养。

目标解析

（1）学生能够根据规定的乘法法则，得出两个复数相乘类似于两个多项式相乘，实数乘法中的交换律、结合律以及乘法对加法的分配律在复数乘法中依然适用，实现了复数的乘法运算。

（2）学生能够把两复数相除写成分式的形式，利用互为共轭复数的两复数相乘为实数的性质，实现分母实数化，实现了复数的除法运算。

（3）学生在经历了从实数系到复数系的扩充后，对的实系数一元二次方程，依据，实现了根的求解。?

教学重点

?复数代数形式的乘、除法的运算法则及其运算律。

教学难点

求复数范围内的方程根

四、教学方法分析

本节课的教学目标与教学问题为我们选择教学策略提供了启示．为了让学生通过观察、归纳得到复数的乘、除法法则，应该为学生创造积极探究的平台．可以让学生从被动学习状态转到主动学习状态中来．

在教学设计中，采取问题引导方式来组织课堂教学．问题的设置给学生留有充分的思考空间，让学生围绕问题主线，通过自主探究达到突出教学重点，突破教学难点．

在教学过程中，重视复数除法法则的推导理解，让学生体会到类比的基本过程.

五、教学过程设计

教师活动与数学问题

问题或任务与学生学习活动

设计意图或评价目标

情景设置给出法则

[情景设置]

师:

多项式(a＋b)(c＋d)的运算结果是什么？

师:

[提出探究]

设z1＝a＋bi，z2＝c＋di(a，b，c，d∈R)类比两个多项式相乘，应如何规定两个复数相乘？

复数的加法应满足什么样的运算法则？

生：(a＋b)(c＋d)＝ac＋ad＋bc＋bd.

生：z1z2＝(a＋bi)(c＋di)＝ac＋bci＋adi＋bdi2＝(ac－bd)＋(bc＋ad)i.

师生共同【提升总结】

两个复数相乘，类似于两个多项式相乘，只要在所得的结果中把i2换成－1，并且把实部与虚部分别合并即可．

通过情景，为引入本节新课做好铺垫。建立知识间的联系，提高学生概括、类比推理的能力。

探索交流解决问题

[任务1]（1）两个复数的积是个什么数？它的的值唯一确定吗？

当都是实数时，与实数乘法法则一致吗？

师：【提升总结】

根据法则，我们发现，当时，都是实数，复数的乘法与实数乘法法则一致。

生：

通过观察，我们发现，两个复数的积仍是复数，它的值唯一确定

生：

讨论什么时候是实数，并研究乘法运算后的结果。

与实数乘法进行类比，有利于学生理解复数的乘法法则。

探索交流解决问题

[任务2]复数的乘法满足交换律和结合律吗？

以为例，让我们一起验证。

师:【提升总结】

复数乘法的结合律

复数乘法的分配律

生：满足

复数乘法的交换律

引导学生根据复数的加法满足实数加法的运算律，大胆尝试推导复数乘法的运算律。培养学生的学习兴趣和勇于探索的精深。

典例分析举一反三

师:

生：

及时运用新的理论知识，进行应用和巩固练习，让学生体验成功。在计算的过程中，锻炼学生的计算能力，培养学生的数学运算