3.《一个接一个》的教学设计.docVIP

一年级语文科教学设计

课题

3.一个接一个

课型

新授

课时

2

学习目标

1.知识与技能：会认13个生字，12个新词，学写7个生字

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

3.情感态度与价值观：在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣

学习重点

学习生字、新词，有感情地朗读课文

学习难点

学习生字、新词，有感情地朗读课文

课前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学过程

二次备课

第1课时

一、激趣导入。（用时：5分钟）1.同学们，你们喜欢做梦吗？如果做梦，你们做过什么样的梦呢？指名答。

2.师总结：看来，很多同学喜欢做梦。今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。

3.板书课题，齐读课题。

4.学习生字“接”。

二、初读课文，学习生字。（用时：20分钟）1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读，圈出生字，并互相正音。

3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。

4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。

5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样

6.用各种形式认读、识记以上生词。

7.组内自由读第一小节，读通顺句子。

8.指名读，并提问：

（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。

（2）引导朗读句子：（课件展示）

①“快回家睡觉！”

②唉，我好想再多玩一会儿啊。

9.引导学生在读中理解本小节内容：

孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！

10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗？

11.带着这样的感受齐读课文第一小节。

三、朗读第一小节，指导生字书写。（用时：10分钟）1.指名一个小组读第一小节。

2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。

（1）这几个生字有哪几种结构呢？

（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？注意观察课件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的位置。

（3）书写“过”，组词、说话。

（4）在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。

3.同法指导书写“各”“种”“样”。

四、巩固练习，布置作业。（用时：5分钟）1.小组内比赛朗读第1小节。

2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！

第二课时

一、复习旧知，导入新课。1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。

2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？

二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？

2.指名答。

3.学习第2小节。指名读，全班评价。

4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！

（2）要是不上学就好了。

（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.讨论：（课件）

（1）为什么会有不想上学的心理？

（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？

（3）“开心”的意思是什么？

6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第2小节。

7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语：“快乐”“有趣”，读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！（课中）

8.分组朗读第2、3小节。

9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。

10.学习第4小节。

（1）指名读第4小节，全班谈感受。

（2）齐读全文。

三、总结全文，指导生字书写。1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！

2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。

（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关。

（2）“这”字可以和“过”进行比较指导。

四、朗读全文，布置作业。

板书设计

作业布置

1.有感情地朗读全文。

2.试着将课文背给爸爸妈妈听。

3.抽读课后第2题词语卡片。

课后反思