5.2 解一元一次方程 第4课时《去分母解一元一次方程》教学设计 -2024-2025学年人教版七年级数学上册.docxVIP

5.2解一元一次方程第4课时《去分母解一元一次方程》教学设计-2024-2025学年人教版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2解一元一次方程第4课时《去分母解一元一次方程》教学设计-2024-2025学年人教版七年级数学上册

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索数学世界的奇妙——去分母解一元一次方程。想象一下，我们就像是在解一个数学谜题，一步步揭开方程的神秘面纱。这节课，咱们将用最简单、最有趣的方式，让这些方程变得不再难懂。准备好了吗？让我们一起踏上这场数学探险之旅吧！??????

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解分母消除的过程，培养符号意识。

2.培养逻辑推理能力，通过去分母步骤，提升方程求解的严谨性。

3.增强数学建模能力，将实际问题转化为方程，解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：去分母解一元一次方程的基本步骤和方法。

难点：正确处理分母消除过程中可能出现的增减项，以及避免计算错误。

解决办法：

1.重点讲解去分母的步骤，通过实例展示如何正确分配系数。

2.设计分步练习，让学生逐步掌握去分母的技巧。

3.引导学生反思错误原因，培养检查习惯，减少计算错误。

4.通过小组讨论，让学生共同解决疑难问题，增强合作能力。

教学资源

-软件资源：电子白板、教学软件（如几何画板）、在线数学工具

-课程平台：学校内部教学平台、学习管理系统

-信息化资源：相关数学教育网站资源、在线习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如算盘）、课堂练习纸

教学过程设计

---

**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对去分母解一元一次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在解决数学问题时，有没有遇到过需要去除分母的情况呢？”

展示一些带有分母的方程实例，让学生尝试解答，引导他们感受到去分母的必要性。

简短介绍去分母解一元一次方程的基本概念，强调其在我们解决数学问题中的重要性，为接下来的学习打下基础。

**去分母解一元一次方程基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解去分母解一元一次方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解去分母解一元一次方程的定义，解释为何要去分母以及去分母的原理。

使用图表或示意图展示去分母的具体步骤，如如何将分母消去，如何保持方程的平衡。

**去分母解一元一次方程案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解去分母解一元一次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的去分母解一元一次方程的案例，如实际问题中的应用。

详细介绍每个案例的背景、方程形式以及去分母的过程，让学生看到去分母的实际效果。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何通过去分母简化方程求解。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每个小组分配一个去分母解方程的任务。

小组内讨论如何去分母，如何处理方程中的增减项，以及如何确保方程的平衡。

每组指定一名发言人，准备向全班分享他们的解题过程和思路。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对去分母解一元一次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的解题过程，包括方程的去分母步骤和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论解题过程中可能遇到的问题和解决方法。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议，如如何更高效地进行方程的简化。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调去分母解一元一次方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的去分母解一元一次方程的基本步骤和注意事项。

强调去分母解方程在解决实际问题中的价值，鼓励学生在日常生活中发现并应用这一技能。

布置课后作业：让学生尝试独立解决几个去分母解一元一次方程的题目，巩固所学知识。

---

学生学习效果

六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《去分母解一元一次方程》的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.**理解能力提升**：学生能够深入理解去分母解一元一次方程的原理和步骤，明确分母消除的必要性和方法。

2.**运算技能掌握**：学生通过大量的练习，熟练掌握了去分母的基本运算技巧，能够准确无误地完成去分母操作。

3.**问题解决能力**：学生在解决实际问题中遇到的一元一次方程问题，能够运用所学知识进行有效解决，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.**逻辑思维发展**：去分母过程中涉及的逻辑推理和方程平衡的保持，有助于学生逻辑思维能力的提升。

5.**合作学习意识**：