七年级语文下册 第三单元 第10课《老王》教学设计2 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元第10课《老王》教学设计2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元第10课《老王》教学设计2新人教版

设计意图

亲爱的同学们，今天我们一起走进老王的世界，感受他的善良与坚韧。在《老王》这篇课文里，我们将学习如何从细节中把握人物形象，体会生活的真谛。课堂中，我会用丰富的教学手段，带领大家领略文字的魅力，让每一句话都触动我们的心弦。希望通过这节课，大家能学会欣赏美，感受爱，传承善。??????

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、人文素养和社会责任感。通过阅读《老王》一文，学生将学会从文本中提炼人物性格特点，理解作者的情感表达，提升对生活细节的敏感度。同时，引导学生思考人性的善良与坚韧，激发他们对社会的关爱和责任感，培养积极的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些文学作品，对人物描写、情感表达等有一定的认识。但针对《老王》这样的纪实性散文，他们可能缺乏对作者情感态度的深入理解和作品背景的把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品也抱有浓厚的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、音频辅助理解；而另一部分学生则可能更偏好通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《老王》时，可能会遇到对文中某些词汇和句式结构理解困难的情况。此外，对作者情感态度的把握以及对作品背景的了解也可能成为他们的学习障碍。同时，由于纪实性散文的特点，学生可能难以将人物形象与实际生活联系起来，这也是他们需要克服的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《老王》课文、学生笔记本

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络资源库，包括相关背景资料、作者介绍、课文朗读音频

-教学手段：PPT课件、视频片段、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于老北京的短片，引导学生观察画面，感受老北京的风土人情。

2.提出问题：同学们，你们对老北京有什么印象？有没有听说过老北京的胡同生活？

3.引导学生思考：今天我们要学习的课文《老王》，就是讲述了一个发生在老北京胡同里的感人故事，让我们一起走进老王的世界。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：简要介绍作者杨绛及其作品风格，让学生对作者有初步的了解。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读情况。

3.分析人物：引导学生分析老王的人物形象，包括他的性格特点、生活境遇等。

4.理解情感：讲解作者对老王的情感态度，让学生体会作者对底层人民的关爱。

5.体会主题：引导学生思考课文所表达的主题，如善良、坚韧、关爱等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）老王的人物形象给你留下了什么印象？

（2）作者对老王的情感态度是怎样的？

（3）课文所表达的主题是什么？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们对老王有了哪些新的认识？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们遇到像老王这样的困境，你们会如何应对？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

3.教师总结：引导学生思考如何关爱身边的人，传递正能量。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习《老王》，你们认为我们应该具备哪些核心素养？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

3.教师总结：引导学生思考如何在生活中践行核心素养，如关爱他人、坚韧不拔等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：

（1）阅读《老王》全文，思考作者的情感态度和作品主题。

（2）结合自身实际，写一篇关于关爱他人的文章。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-老北京胡同文化：介绍老北京胡同的历史、风貌以及与之相关的民间艺术，如京剧、评书等，帮助学生更深入地理解课文背景。