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3.《灭绝的生物》教学设计2024-2025学年青岛版六年级科学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《灭绝的生物》教学设计2024-2025学年青岛版六年级科学上册，本章节围绕生物多样性的保护展开，旨在让学生了解生物灭绝的原因，认识保护生物多样性的重要性。课程内容与课本紧密结合，通过实例分析和实践活动，培养学生的环保意识和科学探究能力。

二、核心素养目标

1.培养学生珍爱生命、尊重自然的态度。

2.提升学生对生物多样性保护的认识和理解。

3.增强学生的观察、分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生参与环境保护的实践意识和行动力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物灭绝的原因分析，重点在于理解人类活动对生物多样性的影响。

2.生物多样性保护措施的理解，强调保护行动的可行性和重要性。

难点：

1.学生对复杂生态系统中生物灭绝原因的全面理解。

2.将理论应用于实际，设计有效的保护方案。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生逐步深入理解生物灭绝的原因。

2.结合实践活动，如模拟生态系统，让学生体验保护生物多样性的过程。

3.利用小组讨论和角色扮演，鼓励学生提出创新保护方案，并从中学习解决问题的策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的青岛版六年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的灭绝生物图片、生物多样性保护的图表和科普视频。

3.实验器材：准备模拟生态系统模型和记录工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造互动学习的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物灭绝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物灭绝吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于濒危物种的图片或视频片段，让学生初步感受生物灭绝的严重性。

简短介绍生物灭绝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物灭绝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物灭绝的定义、原因和影响。

过程：

讲解生物灭绝的定义，包括其定义范围和严重性。

详细介绍导致生物灭绝的主要原因，如栖息地破坏、过度捕猎、气候变化等。

3.生物灭绝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物灭绝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物灭绝案例进行分析，如泰坦尼克玫瑰、渡渡鸟等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物灭绝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统和人类的影响，以及如何预防生物灭绝。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物灭绝相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危物种”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物灭绝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性保护的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物灭绝的定义、原因、影响和案例分析。

强调生物多样性保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注和保护生物多样性。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于生物多样性保护的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容为教学过程的具体步骤和活动设计）

1.导入新课（5分钟）

-开场提问，引发学生思考

-展示图片或视频，激发兴趣

-简短介绍，奠定基础

2.生物灭绝基础知识讲解（10分钟）

-讲解定义，明确概念

-详细介绍原因，分析影响

-通过实例，加深理解

3.生物灭绝案例分析（20分钟）

-选择案例，进行分析

-介绍背景，阐述意义

-引导思考，预防灭绝

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论，选择主题

-内部讨论，提出方案

-选代表展示，交流成果

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组展示，分享成果

-提问点评，互动交流

-总结亮点，提出建议

6.课堂小结（5分钟）

-回顾内容，强调重要性

-布置作业，巩固知识

教学活动设计：

-利用多媒体资源，丰富教学手段

-设置小组讨论，培养合作能力

-鼓励学生提问，激发探究精神

-布置实践性作业，提高应用能力

六、学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学