13画杨桃（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版.docxVIP

13画杨桃（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

哈喽，同学们！今天我们要一起走进《13画杨桃》这篇课文，它可是出自我们统编版语文二年级下册哦！这篇课文主要讲述了小明画杨桃的故事，通过小明的视角，让我们看到了一个有趣的认知过程。这节课，我们将会学习到杨桃的形状、颜色以及小明在画画过程中的心理变化。相信大家已经对这篇课文有所了解，那么我们就一起来探讨一下，这篇课文跟我们的已有知识有什么联系呢？让我们一起开启这堂有趣的语文之旅吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养同学们的语文核心素养。首先，通过学习《13画杨桃》，同学们将提升他们的语言建构与运用能力，学会用文字描绘事物，表达自己的观察和感受。其次，通过分析小明的认知过程，我们将引导同学们思考问题的多样性，培养他们的思维发展与提升能力。最后，通过参与课堂讨论和创作活动，同学们将增强他们的审美鉴赏与创造能力，学会欣赏文学作品中的美，并在自己的创作中体现个性。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解杨桃的形状特征。通过观察杨桃的图片，让学生描述杨桃的形状，理解其独特的几何轮廓。

-重点二：体会小明的心理变化。引导学生分析小明在画杨桃过程中的心理活动，如起初的困惑、后来的发现和最终的满意。

-重点三：学习观察和思考的方法。通过小明的例子，教授学生如何观察事物，如何从不同角度思考问题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：深入理解小明的心理活动。由于二年级学生的心理发展水平有限，他们可能难以完全理解小明的心理变化，需要通过角色扮演、情景模拟等方式帮助学生体会。

-难点二：培养学生的批判性思维。引导学生从不同角度分析问题，可能会触及学生的认知边界，教师需耐心引导，鼓励学生提出自己的观点。

-难点三：将抽象概念具体化。如“认知差异”这一概念，对于二年级学生来说较为抽象，教师可以通过具体的例子和故事帮助学生理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解杨桃的形状特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论小明的心理变化，培养他们的合作和表达技巧。

3.角色扮演：让学生扮演小明，体验其观察和思考过程，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示杨桃的图片和不同角度的观察图，直观教学。

2.教学视频：播放相关的教学视频，让学生从视觉上感受杨桃的形状和色彩。

3.互动软件：使用互动软件进行课堂练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

【导入新课】

（老师站在讲台上，面带微笑，目光扫过全班）

老师：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《13画杨桃》。你们有没有想过，为什么同样的东西，不同的人看起来的样子会不一样呢？今天，我们就来一起探索这个奇妙的现象。”

【新课导入】

1.阅读课文，整体感知

-老师：“请大家拿出课本，我们一起读一读这篇课文。注意，读的时候要用心，感受小明的心理变化。”

（学生朗读课文，老师注意观察学生的朗读情况）

-老师：“读完了课文，你们觉得小明的心理经历了哪些变化？请用一句话概括。”

（学生回答，老师引导总结：小明从最初的困惑，到后来的发现和满意。）

2.分析杨桃的形状特点

-老师：“接下来，我们来观察一下杨桃的形状。请大家拿出画笔和纸，试着画出你心中的杨桃。”

（学生动手画杨桃，老师巡回指导）

-老师：“画完之后，请大家比较一下自己的画和小明的画，有什么不同？”

（学生讨论，老师总结：小明的画和实际杨桃的形状有所差异，这是因为他观察的角度不同。）

3.思考问题的多样性

-老师：“同学们，刚才我们分析了杨桃的形状，那么在生活中，我们遇到问题的时候，应该怎么做呢？”

（学生举手发言，老师引导总结：遇到问题时，我们要从不同的角度去思考，可能会有不同的发现。）

【探究课文主旨】

1.小明的认知过程

-老师：“接下来，我们深入分析一下小明的认知过程。请大家再次阅读课文，找出小明在画杨桃的过程中，心理上发生了哪些变化。”

（学生阅读课文，找出小明的心理变化）

-老师：“小明最初为什么觉得杨桃像五角星？后来又是怎么发现杨桃的真正形状的呢？请大家分享一下你们的看法。”

（学生分享自己的观点，老师总结：小明最初觉得杨桃像五角星，是因为他只看到了杨桃的一部分，而没有从整体上观察。后来，他通过换位思考，站在不同的角度观察，才发现了杨桃的真正形状。）

2.