7.2.3 第2课时 平行线的性质与判定的综合应用教学设计2024-2025学年人教版数学七年级下册.docx

7.2.3第2课时平行线的性质与判定的综合应用教学设计2024-2025学年人教版数学七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：平行线的性质与判定的综合应用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日星期四第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过平行线的性质与判定的应用，提升学生分析和解决问题的能力。增强学生空间观念，通过图形的变换和证明，加深对几何图形的理解。同时，培养学生数学建模和数学应用意识，能够将数学知识应用于实际问题解决。

学情分析

本节课针对的是七年级（1）班的学生，他们在数学学习上具有一定的基础，能够理解基本的几何概念和性质。学生在知识层面已经掌握了平行线的定义、性质以及判定方法，但在综合运用这些知识解决实际问题方面存在一定难度。

在能力方面，学生的逻辑思维能力正在逐步发展，但部分学生可能缺乏系统性和严谨性，导致在推理过程中出现漏洞。此外，学生的空间想象能力差异较大，对于抽象的几何图形的理解和运用能力也有待提高。

在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力较强，但独立思考和分析问题的能力尚需加强。部分学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力不易集中，这对于理解复杂的几何证明过程可能产生不利影响。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与讨论，但有时缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃。此外，学生在书写规范和符号使用上存在一定问题，这可能会影响他们对几何问题的正确理解和表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教具（平行线模型、直尺、量角器）、黑板

-课程平台：班级QQ群或微信教学群，用于课前通知、课后答疑

-信息化资源：数学教育软件、在线几何绘图工具、相关教学视频

-教学手段：实物演示、课堂讨论、小组合作学习、几何作图练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习平行线的定义和判定方法，并思考如何应用这些性质解决简单的几何问题。

-设计预习问题：围绕“平行线的性质与判定的综合应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断两条直线是否平行？”、“平行线之间距离如何计算？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题清单来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平行线的定义和判定方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于平行线截线定理的应用问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平行线的性质与判定的综合应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过几何图形的变换视频，引出“平行线的性质与判定的综合应用”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平行线的性质，如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同探讨如何判定两条直线是否平行。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验平行线性质的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平行线的性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平行线性质的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平行线的性质，掌握判定方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道综合应用题，要求学生运用平行线的性质和判定方法解决问题。

-提供拓展资源：推荐一些在线几何证明工具，供学生课后练习使用。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用在线工具进行几何证明练习，加深对平行线性质的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平行线的性质和判定方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓