2.4 数的位置（教学设计）-一年级数学下册（沪教版）.docxVIP

2.4数的位置（教学设计）-一年级数学下册（沪教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4数的位置（教学设计）-一年级数学下册（沪教版）

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习“数的位置”这个有趣的主题。想象一下，我们就像是在一片数字的海洋里航行，每一艘小船都代表着一个个数字的位置。我会带着你们一起发现这些小船的秘密，让你们在游戏中感受数学的魅力。准备好了吗？让我们一起扬帆起航吧！??????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解数字在数位顺序表中的排列规则。

-能正确读写百以内数的数位顺序。

-理解和掌握个位、十位、百位等数位的意义。

例如，通过展示数位顺序表，让学生观察并指出数字“123”中各个数位上的数字分别代表多少个一、多少个十、多少个百。

2.教学难点

-理解数位顺序表中数位的循环规律。

-正确进行多位数的读写，特别是当数字中间有0时。

-在实际情境中应用数位知识解决问题。

例如，在讲解到“当数位表中出现连续的0时，如何正确读写”时，学生可能会混淆，需要通过具体例子和练习来强化理解。如数字“5003”的读写，要强调百位上的0不读出来，而十位上的0则需读作“零”。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（数位顺序表卡片、计数器）、白板或黑板

-课程平台：一年级数学下册电子教材

-信息化资源：多媒体课件、在线数位顺序表互动游戏

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏化教学

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭用餐等，引导学生观察图片中的物品，并提问：“同学们，你们能数出图片中有多少个苹果吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考如何用数字表示图片中的物品数量，激发学生对数位的兴趣。

3.**活动准备**：分发数位顺序表卡片和计数器，让学生准备进行实际操作。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**数位顺序表的认识**：展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位上的数字代表的含义。

-**用时**：3分钟

2.**数位的读写**：通过实际操作，让学生读写百以内的数，强调个位、十位、百位等数位的意义。

-**用时**：5分钟

3.**数位的循环规律**：讲解数位顺序表中数位的循环规律，通过实例让学生理解并掌握。

-**用时**：4分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**数位卡片游戏**：分组进行数位卡片游戏，学生通过操作卡片来巩固数位的读写。

-**用时**：5分钟

2.**数位顺序表填空**：发放练习题，让学生填写数位顺序表中的空缺部分，加深对数位顺序的理解。

-**用时**：5分钟

3.**数位应用题**：提出实际情境下的数位应用题，如计算购物找零等，让学生运用所学知识解决问题。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，检查学生对数位知识的掌握情况。

-**用时**：2分钟

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和补充。

-**用时**：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：分组讨论数位顺序表的应用，如如何用数位顺序表进行数字的比较。

-**用时**：2分钟

2.**角色扮演**：学生扮演超市收银员和顾客，进行购物找零的数位应用练习。

-**用时**：3分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师引导学生总结本节课所学的数位知识，强调数位顺序的重要性。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：提出拓展性问题，如如何用数位顺序表进行多位数的加法运算。

-**用时**：3分钟

**七、作业布置（3分钟**）

1.**布置作业**：布置与数位顺序相关的家庭作业，如练习题和实际应用题。

-**用时**：3分钟

**教学创新点**：

-利用实物教具和多媒体课件相结合的方式，增强学生的直观感受。

-通过小组合作和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

-设计具有挑战性的拓展问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数位顺序的掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练地读写百以内的数，正确理解并掌握个位、十位、百位等数位的意义，能够独立完成数位顺序表的填写。

2.**数位概念的理解**：学生能够理解数位顺序表中数位的循环规律，知道每个数位代表的数值，例如，在数“123”中，个位上的“3”代表3个一，十位上的“2”代表2个十，百位上的“1”代表1个百