3.2 物态变化（第1课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdf

3.2物态变化（第1课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题3.2物态变化（第1课时）

科学观念：了解物质分为三态，即固态、液态、气态，知道物质三态的微观区别；了

解热量的概念、符号及单位；了解酒精灯的使用。

科学思维：初步掌握模型建立的方法，能用物质粒子模型简要解释三种状态的区别；

教学通过物理变化、化学变化过程的模型构建，体验两者的区别。

目标探究实践：通过对生活中常见的实例的分析，了解温度及热量的关系；通过实验分

析，培养学生实事求是和严谨的科学态度。

态度责任：培养学生进行科学探究的能力，规范学生的表述，树立科学严谨的科学态

度。

教学重点：三种状态的区别、热量的影响因素、酒精灯的使用

重难点难点：从微观角度区分三种状态

本节内容选自浙教版七下第三章第2节。本节的主要内容：物质的三态；热与热

量；熔化与凝固；汽化和液化；升华和凝华。教材首先从微观角度观察固态、液态与

气态的区别，并介绍了晶体和非晶体的区别，然后介绍了热与热量，为后续物质三态

变化需要吸热放热的学习打下基础。之后教材从生活中的现象出发依次介绍物态变

学情

化，熔化和凝固，重点分析晶体和非晶体的区别，液化和汽化，分析汽化和液化的方

分析

式，重点解释生活中的现象，升华和凝华，重点分析云雨雾霜露等天气现象的解释。

本节内容拟分5课时完成。第1课时主要内容是物质的三态、热与热量；第2课

时主要内容是熔化与凝固；第3课时主要内容是蒸发和沸腾；第4课时的主要内容是

液化及其方式；第5课时主要内容是升华和凝华。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

教师活动学生

活动

冬天的湖面结冰，许多游客在冰面上滑行。夏天的湖面上又是另一番景象，

思考

人们划着船在湖中游玩。自然界中物质可呈固态、液态和气态三种状态，同一物

新物质

质（水）为何会呈现不同状态？状态变化需要什么条件？

课的三

导种状

入态的

区别

一、物质的三态

物质的三态及其特征

物质能呈现出固态、液态、气态三种不同的状态。例如，在常温下瓶里的水

是液态，把瓶放到冰箱里，瓶内的水会结成冰；把瓶加热，瓶内的水会很快变成了解

为水蒸气。那么，物质呈现不同状态时各有怎样的特征？物质