四年级上册道德与法治第10课《我们所了解的环境污染》教学设计教学设计（第一课时）.docxVIP

四年级上册道德与法治第10课《我们所了解的环境污染》教学设计教学设计（第一课时）

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教材分析

四年级上册道德与法治第10课《我们所了解的环境污染》教学设计教学设计（第一课时），本课旨在让学生了解环境污染的成因、危害及防治措施，培养学生的环保意识。课程内容与课本紧密相连，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注身边的环境问题，提高学生的环保实践能力。

核心素养目标

培养学生对环境保护的责任感和参与意识，提高学生分析环境问题的能力，增强学生的法治观念。通过本课学习，学生能够认识到环境污染的严重性，学会从个人行为做起，积极参与环保活动，形成可持续发展的环保理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生之前可能接触过一些关于环境保护的基础知识，如垃圾分类、节约用水用电等。他们可能对环境污染有一定的了解，但对环境污染的具体成因、危害及防治措施可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环境保护的话题有较高的兴趣。他们的观察力、分析能力和团队合作能力正在形成中，适合通过案例分析和小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的图像和活动，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对环境污染的具体概念和复杂性可能感到困惑，尤其是在理解环境污染的成因和防治措施时。此外，将环保理念转化为实际行动可能是一个挑战，因为学生的日常生活习惯可能需要改变。学生也可能因为缺乏实际经验而难以将理论知识和现实问题联系起来。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：环保公益视频、环境污染相关的图片和图表

-教学手段：实物教具（如垃圾分类箱）、环保手册、小组讨论卡片

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示环境污染的图片或视频，引起学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是环境污染吗？它有哪些危害？”

-引导学生思考，激发他们对环境保护的兴趣。

2.新课讲授

（1）环境污染的成因

-通过图片和视频展示不同类型的污染，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-引导学生分析污染的成因，如工业排放、汽车尾气、生活污水等。

-用时：5分钟

（2）环境污染的危害

-通过案例讲解环境污染对人类、动植物和生态系统的危害。

-学生分享自己了解到的环境污染案例。

-用时：7分钟

（3）环境污染的防治措施

-讲解国家及地方环保政策，如垃圾分类、节能减排等。

-分享生活中可以采取的环保措施，如节约用水、减少使用一次性塑料制品等。

-用时：8分钟

3.实践活动

（1）制作环保宣传海报

-学生分组，每组设计一张环保宣传海报，展示环境污染的成因、危害和防治措施。

-各组展示海报，其他学生进行评价和讨论。

-用时：10分钟

（2）模拟环境污染治理

-分组模拟环境污染治理过程，如工厂排放废气处理、生活污水净化等。

-学生分享治理过程中的困难和解决方法。

-用时：10分钟

（3）环保知识竞赛

-进行环保知识竞赛，考察学生对本节课内容的掌握程度。

-设置不同难度的题目，让学生在游戏中学习环保知识。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-环境污染的成因有哪些？举例说明。

回答示例：工厂排放废气、汽车尾气、生活污水等。

-环境污染有哪些危害？举例说明。

回答示例：空气污染导致呼吸系统疾病、水污染影响饮用水安全等。

-我们可以采取哪些措施来防治环境污染？举例说明。

回答示例：垃圾分类、节约用水、减少使用一次性塑料制品等。

5.总结回顾

-回顾本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。

-引导学生认识到保护环境是每个人的责任，从自身做起，积极参与环保活动。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在课堂讨论和实践活动中的表现显示，他们的分析问题和解决问题的能力得到了提升。他们能够从多角度分析环境污染问题，并提出切实可行的解决方案。

3.环保意识：

学生的环保意识显著增强。他们能够认识到环境保护对个人和社会的重要性，并在日常生活中实践环保行为，如节约用水、减少废物产生等。

4.行动能力：

学生在实践活动中的参与度很高，表现出较强的动手能力和实践能力。例如，在制作环保宣传海报和模拟环境污染治理活动中，学生能够积极参与，表现出良好的团队合作精神。

5.情感态度：

学生对环境保护有了更加深刻的情感态度，他们能够理解环境保护的紧迫性和必要性，对那些破坏环境的行为表现出强烈的反对态度。