2023三年级数学上册 八 美化校园——图形的周长 我学会了吗教学实录 青岛版六三制.docx

2023三年级数学上册八美化校园——图形的周长我学会了吗教学实录青岛版六三制

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设计思路

本节课以“美化校园——图形的周长”为主题，通过引导学生观察校园中的图形，认识周长的概念，并学会计算简单图形的周长。课程设计以青岛版三年级数学上册教材为基础，结合实际校园环境，让学生在实践中学习，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，提高空间观念；激发学生探索校园美化的兴趣，培养观察力和实践能力；强化学生合作交流意识，提升解决实际问题的能力；树立环保意识，培养热爱校园的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的数学学习中，已经接触过长度、面积等概念，对线段、直线、曲线等基本图形有一定的认识，具备初步的测量和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园环境有浓厚的兴趣，喜欢参与实践活动。他们具备一定的动手操作能力，但空间想象能力尚需提高。学习风格上，部分学生喜欢直观操作，部分学生则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解周长概念时，学生可能难以区分封闭图形和开放图形；在计算周长时，可能对不规则图形的测量和计算感到困难；此外，学生在合作交流过程中，可能存在表达不清、沟通不畅等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解周长概念，引导学生自主探索图形的周长计算。

2.设计“校园寻宝”游戏，让学生在校园中寻找不同图形，测量并计算周长，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示校园美化案例，激发学生兴趣，并通过小组合作，让学生讨论并分享测量心得。

4.鼓励学生运用数学工具，如直尺、卷尺等，进行实际测量，培养学生的动手能力和测量技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于周长概念的视频，并要求他们识别生活中常见的图形。

设计预习问题：围绕“图形的周长”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到校园里哪些物体的周长？”、“如何测量不规则图形的周长？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周长的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试测量家中物品的周长。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“图形的周长”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述校园美化故事，引出“图形的周长”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解周长的定义、计算方法，结合实例，如计算长方形和正方形的周长。

组织课堂活动：设计“测量小比赛”，让学生分组测量教室中不同图形的周长。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何测量不规则图形的周长？”。

参与课堂活动：积极参与测量比赛，体验周长的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

实践活动法：设计测量比赛，让学生在实践中掌握周长的计算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解周长的概念和计算方法，掌握周长的计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计校园美化方案的任务，要求学生运用所学知识，设计一个校园角落的美化方案。

提供拓展资源：推荐与图形周长相关的数学游戏网站，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：认真完成设计校园美化方案的任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐网站，进行数学游戏，加深对周长概念的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的周长知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。

学生掌握了计算简单图形周长的方法，如长方形、正方形、圆形等。

学生能够识别并测量生活中常见的物体的周长，如书本、桌面、门框等。

2.技能提升方面：

学生在