Unit1 My classroom (ListeningSpeaking) （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1Myclassroom(ListeningSpeaking)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是我们人教PEP版四年级上册英语课本中的“Unit1Myclassroom(ListeningSpeaking)”单元。这个单元主要围绕我们的教室展开，让我们通过听力和口语练习，更好地了解和描述我们的教室环境。我们会学到一些关于教室物品的英语单词和表达方式，还会练习如何用英语进行简单的对话。这个单元的内容既有趣又实用，相信大家一定会喜欢！????

核心素养目标

1.语言能力：提高学生的听力和口语表达能力，使他们能够用英语描述教室环境，进行简单的交流。

2.学习策略：引导学生运用听、说、读、写等多种学习策略，提升自主学习能力。

3.文化意识：使学生了解西方国家的教室文化，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和拼读一些简单的单词，理解基本的句子结构。在听力方面，他们能够听懂一些日常生活中的简单对话和指令。然而，对于描述具体场景和物品的词汇，以及连贯的口语表达，他们可能还处于初步掌握的阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对于与日常生活相关的英语学习内容通常表现出较高的兴趣。在能力方面，他们的听力和口语能力正在发展中，需要通过大量的实践来提高。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉辅助来学习，而有的学生则可能更喜欢通过角色扮演和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，记忆和理解描述教室物品的英语词汇可能是一个挑战。此外，将词汇串联成句子的口语表达可能让他们感到困难。一些学生可能因为害羞而不愿意在课堂上积极发言，这可能会影响他们的口语练习和自信心的建立。因此，教师需要创造一个支持性的学习环境，鼓励学生积极参与，并提供适当的反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版四年级上册英语课本，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教室相关的图片、图表和视频，如教室布局图、教室内物品的图片以及相关的英语教学视频。

3.教学工具：使用磁带或多媒体播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；同时，准备一些小道具，如玩具书本、笔和桌子等，以帮助学生更好地理解和使用英语词汇。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢自己的教室吗？你们能描述一下自己的教室是什么样的吗？今天我们就来学习如何用英语描述我们的教室。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的英语数字吗？比如one,two,three...，今天我们就要用这些数字来描述教室里的物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们来看一下我们教室的布局。我会指着图片，用英语介绍每个物品的名称，比如desk,chair,blackboard,window等。

-举例说明：我会展示一些具体的例子，比如，“Thisisadesk.Itisbigandwooden.”或者“Therearetwochairsinfrontofthedesk.”

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，每个小组选择一个教室物品，用英语描述它，并尝试用刚刚学到的词汇造句。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每个小组回到自己的座位，我会分发一些卡片，上面写着教室里可能出现的物品名称。学生需要用英语找出卡片上的物品，并描述它们。

-教师指导：在学生进行活动的同时，我会走动观察，确保每个学生都能参与进来。对于遇到困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们完成描述。

4.听力练习（约15分钟）

-我会播放一段录音，录音中有人用英语描述教室里的物品。学生需要听录音，并写下他们听到的物品名称。

-学生完成后，我会播放答案录音，让学生核对他们的答案，并解释任何他们不确定的词汇。

5.口语表达（约20分钟）

-现在轮到每个小组展示他们的描述了。我会请每个小组选择一个成员，用英语向全班描述他们的教室。

-其他小组和我会给予评价和反馈，鼓励学生使用新学的词汇和句型。

6.总结与反思（约5分钟）

-在这节课的结尾，我会请学生分享他们对本节课的感受，以及他们学到了什么。

-我会总结本节课的重点，并提醒学生回家后可以继续练习描述自己的教室。

在整个教学过程中，我会使用多种