我是小交警（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docxVIP

我是小交警（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“我是小交警”的奇妙世界啦！这节课，我们要学习的是全国通用六年级上册综合实践活动中的“交通安全”这一章节。还记得我们之前学过的交通标志吗？今天，我们将更进一步，了解交通规则，学习如何成为一名小小交警，保护我们的出行安全哦！????????

核心素养目标

学情分析

在六年级这个阶段，同学们已经具备了一定的生活经验和认知能力。他们在交通规则和交通安全方面的知识积累相对丰富，能够识别基本的交通标志，但对于复杂的交通法规和实际操作可能还缺乏深入理解。从学生层次来看，我们班的学生整体学习态度认真，对实践活动充满兴趣，但在动手能力和解决问题的能力上存在一定差异。

在知识方面，部分学生能够熟练地回忆起教材中介绍的交通标志和规则，但对于交通信号灯的具体含义和使用场景，以及交通违法行为可能带来的后果，认识还不够深刻。在能力上，学生的观察能力和分析能力有所提高，但在实际操作中，如模拟指挥交通，他们的应变能力和协调能力还有待加强。

素质方面，学生的团队协作意识较强，但在个人责任感和遵守规则的意识上，部分学生还存在不足，有时会出现违反交通规则的行为。行为习惯上，学生们在日常生活中对交通安全的重视程度不一，有的学生能够自觉遵守交通规则，而有的则可能因为习惯或疏忽而违反。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，本节课将结合学生的兴趣和需求，设计互动性强、实践性高的教学活动，通过模拟交通指挥、角色扮演等形式，让学生在实践中学习和掌握交通安全知识，培养他们的责任感和遵守规则的意识。同时，也会关注到学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在课程中获得成长和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国通用六年级上册综合实践活动教材，特别是“交通安全”这一章节。

2.辅助材料：准备与交通安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通标志图解、交通事故案例分析视频等。

3.实验器材：由于本节课将进行模拟交通指挥练习，需要准备交通指挥棒、交通信号灯模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作；在教室一角布置实验操作台，用于模拟交通指挥练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《交通安全知识》预习指南，包含PPT和交通安全视频链接，要求学生观看视频并总结交通信号灯的种类和作用。

-设计预习问题：设计问题如“你在家中或学校附近观察到哪些交通违法行为？”和“如何正确过马路？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频并阅读指南，对交通安全知识有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生将观察到的交通违法行为和过马路的正确方法以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主学习和观察，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以真实交通事故案例视频引入，引发学生对交通安全的关注。

-讲解知识点：讲解交通信号灯的工作原理和不同颜色信号的意义。

-组织课堂活动：设计“模拟交通指挥”活动，让学生分组扮演交警和行人。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对交通信号灯的原理和规则进行思考。

-参与课堂活动：在模拟活动中，学生积极参与，体验交警指挥交通的过程。

-提问与讨论：对活动中遇到的问题提出疑问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习交通信号灯的知识。

-实践活动法：通过模拟活动让学生实践所学知识。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通信号灯的工作原理和规则。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计交通标志的作业，要求学生设计一个有助于交通安全的新标志。

-提供拓展资源：推荐交通安全相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计交通标志的作业，展示自己的创意。

-拓展学