3.3代数式的值 教学设计 2024—2025学年青岛版数学七年级上册.docx

3.3代数式的值教学设计2024—2025学年青岛版数学七年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.3代数式的值，包括代数式的定义、代数式的计算方法以及代数式的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册教材中“有理数的乘法”和“有理数的除法”等章节相关联，学生通过复习已学知识，能够更好地理解和掌握代数式的值。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解代数式的概念，发展数学抽象能力；通过代数式的计算，锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过实际问题中的应用，提升数学建模和数据分析能力。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们刚刚进入初中阶段，对数学的学习还处于适应期。在知识方面，学生对有理数的乘除法有一定的掌握，但对代数式的概念和运算规则还不够熟悉。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但尚需进一步锻炼。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高的情况。在课程学习中，这可能会影响他们对代数式值计算的理解和应用。此外，由于代数式涉及符号和抽象概念，学生可能会在理解上遇到困难，需要教师耐心引导。

在具体教学实践中，学生的以下特点对课程学习有直接影响：

1.初中阶段的学生好奇心强，对新的数学概念充满兴趣，但同时也容易因为概念抽象而感到困惑。

2.学生在运算能力上存在个体差异，部分学生可能对代数式的计算感到困难，需要教师关注个体差异，提供针对性的辅导。

3.学生在学习过程中可能存在依赖教师讲解的习惯，需要教师引导他们逐步学会独立思考和解决问题。

4.学生在合作学习中，可能存在沟通不畅或协作意识不强的问题，需要教师通过课堂活动培养学生的合作学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024—2025学年青岛版数学七年级上册》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与代数式值计算相关的图片、图表、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象概念。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，以便演示和讲解代数式的计算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室前部设置操作台，用于演示实验或模型构建。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“代数式的值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算代数式的值？代数式的值与哪些因素有关？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解代数式的定义和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习代数式的概念和计算方法。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解代数式的值，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如计算商品的价格，引出“代数式的值”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解代数式的值如何计算，结合实例如`(2x+3)/4`，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生计算给定代数式的值，并互相检查结果。

解答疑问：针对学生在计算过程中出现的错误或疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，计算并验证代数式的值。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解代数式的计算规则。

实践活动法：通过小组讨论和计算活动，让学生在实践中掌握代数式的值计算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解代数式的值计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算不同类型代数式的值的相关作业，如计算含有括号、分数、负数的代数式的值。

提供拓展资源：提供相关的数学学习网站和书籍，供学生进一步学习代数式的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈