1.1 分式 第1课时 分式的概念 教学设计　2024—2025学年湘教版数学八年级上册.docx

1.1分式第1课时分式的概念教学设计2024—2025学年湘教版数学八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计以湘教版数学八年级上册“1.1分式第1课时分式的概念”为依据，紧密联系学生实际生活经验，通过创设问题情境，引导学生主动探究分式的概念。课程设计注重启发式教学，通过小组合作、师生互动等形式，帮助学生理解分式的本质，提高学生的数学思维能力。同时，注重教学内容的层次性和递进性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分式概念。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过具体实例抽象出分式的概念，提高学生从具体到抽象的思维能力。发展数学建模能力，引导学生将现实问题转化为分式模型，增强应用意识。提升逻辑推理能力，通过分式概念的探究过程，培养学生的逻辑推理和演绎能力。强化数学运算能力，使学生掌握分式的加减运算，提高数学运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数、整数、分数等基础知识，对数的概念和运算有一定的了解。他们能够进行简单的代数运算，如整数的加减乘除以及分数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对数学学科的学习兴趣较为广泛，但个体差异明显。部分学生对抽象的数学概念接受能力较强，能够通过逻辑推理解决问题；而另一些学生可能对抽象概念较为敏感，需要更多直观的辅助材料来理解。学生的学习风格各异，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分式概念时可能遇到以下困难：一是从整数和分数到分式的过渡，学生可能难以把握分式的本质；二是分式的符号和运算规则可能让学生感到困惑；三是将分式应用于实际问题解决时，学生可能难以建立数学模型。这些挑战需要教师通过恰当的教学策略和个体化指导来帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如分数条、正方体等）、计算器。

-课程平台：湘教版数学八年级上册电子教材平台。

-信息化资源：分式概念相关的教学视频、在线互动练习题库。

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、实物操作、数学游戏。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“在日常生活中，你们见过哪些分式的例子？”来引导学生思考，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾分数、整数的相关知识，帮助学生回忆分数的基本概念和运算。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师介绍分式的概念，强调分式的构成要素，即分子和分母。

-通过PPT展示分式的定义和性质，结合实例讲解分式的表示方法。

-举例说明：

-教师展示几个简单的分式例子，如$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$、$\frac{5}{8}$，让学生观察并说出这些分式的分子和分母。

-通过图形（如分数条）直观展示分式的含义，帮助学生理解分式的大小关系。

-互动探究：

-教师引导学生分组讨论，探究分式的性质，如分式的加减运算、分式的倒数等。

-学生通过小组合作，尝试解决一些与分式相关的问题，如分数与分式的转换、分式的简化等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，巩固分式的概念和性质。

-教师布置一些实际应用题，如计算购物折扣、解决日常生活中的问题等，让学生将所学知识应用于实际。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

-教师对学生的练习进行点评，指出学生的错误，并给予纠正和指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分式的概念和性质。

-学生总结自己在学习过程中的收获，分享自己的学习心得。

5.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-作业内容包含分式的加减运算、分式的乘除运算、分式的应用等。

6.课后反思（约2分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分式的几何意义：介绍分式在坐标系中的表示，以及分式与平面几何图形的关系。

-分式的极限概念：简要介绍分式在数学分析中的极限概念，帮助学生理解分式在极限过程中的变化趋势。

-分式的应用：收集一些与分式相关的实际问题，如工程计算、经济计算等，让学生了解分式在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《数学分析基础》、《几何学导论》等，帮助学生深入理解分式在数学中的地位和应用。

-观看在线课