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小学组·班会课
——二(3)班传统节日主题班会
习近平总书记强调:“历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族
的根和魂,文明永续发展,既需要薪火相传代代守护,更需要顺时应势推陈出新。”
习近平总书记向党的二十大作报告时指出:“要传承中华优秀传统文化,助推文
化自信自强”。《中小学德育工作指南》中小学低年级学段目标便提出要开展中
华优秀传统文化教育,引导学生传承发展中华优秀传统文化,了解中华优秀传统
文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,增强文化自觉和文化自信。
我所带的二(3)班学生,对中华传统文化较感兴趣。传统节日作为中华传
统文化的具体形式,离学生生活近。在日常生活中,学生对各种节日习俗都有一
定的生活体验。但是,缺少对习俗背后所蕴含的深厚文化底蕴的探寻,也缺少对
待传统文化传承发扬、推陈出新的责任感。
?认知目标:
借助创设“端午集市奇妙游”等情境,知道端午节是古代的“防疫节”,了
解端午节关于祛病防疫,保护身体安康的传统习俗。
?情感目标:
通过开展“画额趣体验”“香囊亲制作”“龙舟强体魄”等探究活动,体会
传统习俗背后所蕴含的古人防疫智慧,提升文化自信和民族自豪感。
?行为目标:
通过“设计国潮端午特色防疫用品”等实践活动,在传统端午习俗的基础上
与时代防疫需求相结合,推陈出新,身体力行提升传统文化的创新力。
?教师准备:端午传统习俗用品、端午防疫用品设计卡
?学生准备:了解端午节的传统习俗
1.漫聊节日问候,知端午之独特
漫聊传统节日问候语,引导学生发现其他节日都可以用“快乐”来互相问候,
而唯有端午节是用“安康”来互相祝福。以此,使学生感知到端午节的独特性。
2.细听博士讲解,明安康之由来
通过端午博士讲解,帮助学生了解,原来端午节在古代又被称为防疫节。
端午博士讲解主要内容:
端午节在古代又被称为“防疫节”。每年的农历五月初五,天气
热,蛇虫出洞,人比较容易生病。所以,端午节的祝福语是“端午安康
互相祝福有健康的身体。
3.游览端午集市,激学习之兴趣
教师创设“端午集市奇妙游”这一故事情境,把教室布置为端午集市。带领
学生去逛一逛,找一找能体现古人防疫智慧的端午好物。
引出课题:端午安康奇妙游
【设计意图】上课伊始,通过创设“漫聊节日问候”、“细听博士讲解”、
“游览端午集市”等儿童化的情境,激发学生兴趣。
活动一:畅聊端午美食,明古人防疫智慧
交流学生在端午集市中选购的传统美食,引导学生思考这些传统美食所蕴藏
的古人防疫智慧。
1.粽子——悠久传统,箬叶飘香
?端午节吃粽子是一种文化传统。
?包粽子的箬竹叶,不仅有股清香,还富含丰富的微量元素,古人能从寻常的
食材中获取其养生价值。
2.五黄——应时而食,驱毒避虫
?古代没有高浓度的酒精,所以是把能驱蛇虫的雄黄粉放进白酒里,洒在门框
窗框上,有一定消毒、驱虫的作用。
?在端午节前后的时节,正是黄鳝、黄鱼最肥美的时候,也是黄瓜新鲜上市的
时候。古人常说要“应时而食”吃最当季的菜,就是最健康的选择。
?古人常说“吃五黄,避五毒”,背后的渊源。(播放动画视频)
视频主要内容:
一位老奶奶向孩子们介绍:五黄就是指黄瓜、黄鳝、黄鱼、咸蛋黄、雄
黄酒,五毒则是指蜈蚣、毒蛇、蝎子、壁虎和蟾蜍这五样有毒动物的合称。
古人觉得,吃了五黄,就不会被这五样毒物咬了,有驱邪避虫的作用。因此
有“吃五黄,避五毒”的说法。
看完视频,请学生聊聊收获。在互动交流的过程中科学理性地引导学生:这
些习俗是古人对平安健康的一种美好愿望。
活动二:体验雄黄画额,传递安康祝福
1.巧画额,感习俗
教师在与学生的互动过程中,将端午节长辈用雄黄酒在孩子额头上画个“王”
字的习俗作为奖励。
2.猜祝福,传安康
请学生猜猜此举的美好寓意,使学生感知到“画额”这一传统习俗蕴含着希
望孩子身体像小老虎一样强壮的美好祝福。这也是一种端午节文化传统的传承和
延续。
出示童谣“香粽五黄过端午,吃出安康像老虎。”
【设计意图】本环节创设了“端午集市奇妙游”的有趣情境,激发学生的学
习兴趣。大部分学生只知道端午节要吃粽子、五黄,却不明白传统习俗背后的文
化内涵和历史积淀。通过游览集市、小组讨论、全班交流相结合的方式,引导学
生深入思考端午传统美食在祛病防疫方面的作用,并且适时加入老师或是优质资
源的引导和补充,实现课堂习得的增量。
活动一:菖蒲艾草门上挂,探民俗奥秘
教师引导,除了吃的之外,还在端午集市里买到什么用的端午防疫好物。从
而过渡到对艾草、菖蒲的探究。
1.明用法,晓寓意
?端午节时,人们会把艾草和菖蒲捆成一束,插在门上。
?菖蒲长长的,象征着驱除不祥的宝剑。
?把艾草和菖蒲插在门上表达着希望家里人能平安、健康的美好祝愿!同时也
体现出中国自古讲卫生、讲养生的优良传统。
2
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