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“小刺猬”成长记
当你遇到一只具有攻击性的小刺猬时,别急着拔掉他身上的刺,
试着让他打开自己,或许会有惊喜的发现。
——题记
初识——小小少年“锋芒毕露”
小阳是二年级的“风云人物”,开学接班没几天,几乎每位任课老师都来告
状:易怒易冲动,同学不小心碰到,他不由分说用拳头攻击;为人敏感,说他两
句更是不得了,不仅用肢体去冲撞,还说是别人先欺负了他的。
这样的小阳,活脱脱一只带有攻击性的“小刺猬”。
究因——背后真相“水落石出”
想要改变这只“小刺猬”,必须要找到背后的原因。
经过细致的观察、任课老师反馈以及家访,小阳易怒、易攻击的原因慢慢浮
出水面。他来自二胎家庭,弟弟听话,经常受表扬;小阳调皮,经常被批评。父
亲严厉,打骂为主;母亲溺爱,当面维护。简单粗暴的家庭教育,常常让孩子身
上青一块紫一块的。由此,小阳觉得自己不受家人爱护,缺乏安全感,常常怀着
戒备之心,通过攻击别人来保护自己,有人碰他一下,多看他一眼,他都会认为
这是欺负。
成长——蜕变之旅“携手同行”
一、校园归属:从隔离到融合
一天下午,小阳又因为别人传本子时碰到他而大打出手。我赶到教室时,看
到他满脸泪痕,边哭边抽搐,瞬间怒气化为心疼,带着他到小花园谈心。
(一)触碰行动消除误解
我蹲下身子,用纸巾帮他轻轻地拭去泪水。他微微地转过身,看
得出来,他有点排斥我的触碰。我连忙又拍拍他的肩膀,说“小阳,
你真是个懂事的孩子,刚才老师给你擦眼泪、拍你肩膀,你都
没有生气,真棒!”
显然他有些意外,呆呆地看着我。我又一次试着拉住了他的
小手。这一回,他没有躲闪。我轻轻地对他说“好孩子,生活中
很多时候的触碰并不是欺负。比如说,老师摸摸你,那是喜欢你;同学传本子时
拍拍你,那是提醒你。对不对?”他似懂非懂点了点头。
多可怜的孩子。我心疼地挽住了他的肩,说:“如果真有人要欺
负咱们小阳,老师第一个不答应。”这下,我看到小阳的眼睛亮了。
那天以后,我便开启了“触碰计划”:书写有进步,摸摸他的
头;班级拍合影,搂搂他的肩……每一次触碰后,我都会真诚地对
他说:“小阳,老师真高兴,你愿意把我当好朋友了!”
(二)星云小组温暖伴行
要助推小阳的进步,更重要的是帮助他融入班级,感受集体的温暖。为此我
为他量身打造了“星云小组”。在小组中,我特意安排了几位和小阳一样喜欢
阅读和绘画的同学:有善解人意的学习委员,爱组织课外活动的中队长等。我还
特地任命小阳担任“守护星”,负责发现美好,记录暖心故事。随着活动的开展,
小阳渐渐地能与同伴们正常交往了,攻击行为越来越少,脸上笑容越来越多。他
还在“守护星”记录卡上记录下了不少好人好事呢!其中有一件事是这样写的:
今天体育课跑步时,我在跑道上摔倒
了,膝盖流了血。我的好朋友小羽马上来
搀扶我,壮壮还取了纸巾为我擦伤口。我
很感动……
学科教师也参与到“守护星”活动中。
在各科老师的肯定下,小阳身上的优点在
增加,虽然偶尔还会有一些语言上的小冲
突,但“小刺猬”肢体攻击别人的情况慢慢减少了。
二、家庭助力:从比较到接纳
当一切在变好时,“小刺猬”又蜷缩起来了。一连几天,他在学校的情绪都
比较暴躁,无缘无故发火。找阳妈交谈后才知,前不久他过生日,因为调皮被爸
爸当着众亲友的面狠狠骂了一顿,还拿他跟弟弟比较。小阳情绪失控,出手打了
弟弟。
“小刺猬”在家中的这次“引爆”是长期以来情绪积压的结果,如果家长不
改变,小阳难彻底转变。
(一)星心小语表达内心
星心小语故事站是我为了帮助孩子说出心里话而设立的,每两周会在谈话课
针对孩子们提出的问题讲述心灵小故事。这一期的故事就是针对多孩家庭的。随
着故事主人公向父母喊出心中多年的不满,小阳红
了眼眶。
不久,信箱中多了一封小阳的来信,他觉得自
己很像故事中的主人公,也好想让爸爸妈妈听到自
己的心声,但是他不敢。怎么能不像呢,这就是我
以小阳为原型打造的故事呀。
(二)心愿信纸沟通亲子
家长会前,我给了小阳一张心愿信纸,让他写下想对爸爸说的话。他写了满
满一张:希望爸爸不要老是打他骂他,希望爸爸陪他看一次动画片,希望爸爸夸
他一次……最后,心酸地写下:爸爸总是批我夸弟弟,我觉得只有弟弟才是亲生
的孩子。
家长会后,我把那封信递给了小阳的父母。“我
不知道他心里会这么想,”爸爸声音哽咽,“我一
直想着严厉是为他好,没想到他会觉得我只爱弟弟
不爱他了。”
为修补父子关系,我向家长提出建议:第一,
不要把两兄弟拿来比较,做好孩子的表率,杜绝打
骂;第二,希望父亲自己变得“温柔”起来,每天
记录陪伴小阳的时间和正面鼓励他的语言,用正确
的方式,表达父爱。
三、社会赋能:从攻击到友善
这次交流过后,小阳的状态好了很多,但他还是很容易受外界环境影响,有
时会用发脾气的方式来表达不满。只有让他内心积蓄满爱的能量
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