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19.4坐标与图形的变化（第2课时）2024-2025学年八年级下册数学同步教学设计(冀教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19.4坐标与图形的变化（第2课时）2024-2025学年八年级下册数学同步教学设计(冀教版)

教学内容

19.4坐标与图形的变化（第2课时）

本节课内容选自冀教版八年级下册数学教材，主要围绕坐标与图形的变化展开。具体内容包括：1.坐标轴上点的坐标变化规律；2.图形平移、旋转、对称的坐标表示方法；3.利用坐标变换解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握坐标与图形变化的相关知识，提高空间想象能力和数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过坐标与图形变化的探究，学生能够理解数学概念的本质，发展空间观念；通过分析图形变换的规律，提升逻辑推理能力；通过解决实际问题，学会数学建模；通过动手操作和观察，增强直观想象能力；通过计算和变换，提高数学运算的准确性。

重点难点及解决办法

重点：

1.图形平移、旋转、对称的坐标变化规律。

2.利用坐标变换解决实际问题。

难点：

1.理解坐标变换后图形位置的变化。

2.将实际问题转化为坐标变换问题。

解决办法：

1.通过实例演示和小组合作，帮助学生直观理解坐标变换规律。

2.设计一系列层次分明的问题，引导学生逐步分析问题，将实际问题转化为坐标变换问题。

3.利用几何画板等工具，动态展示坐标变换过程，帮助学生突破空间想象障碍。

4.通过练习和反馈，强化学生对坐标变换规律的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解坐标变换的基本概念和规律，引导学生思考。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论不同图形变换的坐标变化，培养合作能力和沟通技巧。

3.利用几何画板等动态软件演示图形变换过程，增强学生的直观理解。

4.设置实际问题解决环节，通过角色扮演和案例分析，让学生将所学知识应用于实际情境。

5.运用游戏化的教学活动，如“坐标寻宝”等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“坐标与图形的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过坐标变换描述图形的平移？”、“旋转前后坐标的变化规律是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解坐标变换的基本概念和规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“坐标与图形的变化”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的图形变换案例，如地图的缩放、照片的旋转等，引出“坐标与图形的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图形平移、旋转、对称的坐标变化规律，结合实例如正方形的变换，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探究不同图形变换的坐标变化，培养合作能力和沟通技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定旋转中心？”、“对称轴如何影响坐标变化？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作如使用坐标纸进行图形变换，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“能否通过坐标变换设计一个游戏？”等，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解坐标变换的基本规律。

实践活动法：设计小组实践活动，让学生在实践中掌握坐标变换技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解坐标变换的基本规律，掌握图形变换的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“坐标与图形的变化”课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的坐标变换游戏，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“坐标与图形的变化”相关