广东省惠东县平海中学高中地理 4.3传统工业区教学实录 新人教版必修2.docx

广东省惠东县平海中学高中地理4.3传统工业区教学实录新人教版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以广东省惠东县平海中学高中地理4.3传统工业区为主题，通过分析传统工业区的形成、特点及转型，引导学生认识工业区的空间分布规律，了解我国传统工业区的现状及发展趋势。课程设计紧密结合新人教版必修2教材，以实际问题为导向，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的地理实践能力和综合素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习传统工业区的形成和发展，学生能够理解人类活动与地理环境的关系，提升对区域经济发展的认识；通过案例分析，培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力；通过小组讨论，锻炼学生的合作意识和表达交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①传统工业区的形成原因、特征及其空间分布；

②我国传统工业区的现状、问题及发展趋势；

③学生能够运用地理知识分析传统工业区的区位优势与不足，提出合理的发展建议。

2.教学难点，

①理解传统工业区与新兴工业区之间的差异及联系；

②分析传统工业区面临的环境问题和社会问题，并提出针对性的解决方案；

③学生能够将理论知识与实际案例相结合，形成对传统工业区全面、客观的认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、地球仪。

-课程平台：学校地理教学资源库、地理教育网站。

-信息化资源：传统工业区相关图片、视频资料、在线地图服务。

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实地考察模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示传统工业区的图片，提问学生：“你们认为传统工业区有哪些特点？它们对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾工业革命对地理环境的影响，以及工业区位选择的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解传统工业区的形成原因，包括资源条件、交通条件、劳动力条件等。

-介绍传统工业区的特征，如集聚性、污染严重、基础设施完善等。

-分析我国传统工业区的空间分布，结合地图展示其分布特点。

-举例说明：

-以我国东北地区为例，分析其传统工业区的形成、发展及面临的挑战。

-以德国鲁尔区为例，探讨其传统工业区的转型及发展策略。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析传统工业区面临的环保问题和社会问题。

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一张传统工业区的分布图。

-学生分组讨论，提出针对传统工业区转型的建议。

-教师指导：

-对学生的绘图进行点评，指出不足之处，给予改进建议。

-对学生的建议进行总结，强调可持续发展和环境保护的重要性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：在当前经济形势下，如何推动传统工业区的转型升级？

-学生分享自己的想法，教师总结并强调政策引导和市场调节的作用。

5.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调传统工业区的形成、发展及转型的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注地理环境问题，提高环保意识。

6.课后作业（约10分钟）

-让学生查阅资料，了解我国某传统工业区的转型升级案例。

-写一篇关于传统工业区转型的短文，提出自己的观点和建议。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的地理实践能力和综合素养。通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的地理思维能力和创新能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解传统工业区的概念、形成原因、特征及其空间分布规律。

-学生能够识别和分析我国典型传统工业区的案例，如东北地区、鲁尔区等。

-学生掌握了工业区位选择的基本原则，能够运用这些原则分析传统工业区的优势与不足。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了运用地理知识解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作沟通和表达交流的能力。

-学生在绘制传统工业区分布图的过程中，提升了地理绘图技能。

3.思维发展：

-学生能够从地理角度思考传统工业区的发展问题，培养综合思维能力。

-学生通过对比分析，认识到传统工业区转型的重要性和必要性。

-学生在思考传统工业区转型升级的过程中，培养了创新思维。

4.情感态度价值观：

-学生认识到传统工业区在经济发展中的重要作用，以及对环境和社会的影响。

-学生在了解传统工业区面