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大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》

活动目标：

1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。

活动准备：

10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。

活动过程：

1．引出游戏--捉迷藏，并介绍游戏规则。

(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏--捉迷藏。

师：今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物--花。你们看，这些

花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?(反过来，花朝下，一一出

示花。)

(2)介绍游戏规则。

示范戴一顶帽子：花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想

不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：

1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。明白吗?

析：礼物数字花变为数字帽子激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷

藏的游戏充满了期待。

2．游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。

(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜

数字的。

师：好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是

几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你

猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。(贴有相应数字的位置。)

1

师：谁来介绍一下猜数字的方法?

师小结：要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个

就是自己的数字。

析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数

字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。

(2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

师：很好!现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数

字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密?(一个比一个多一：相

邻数；多一和少一。)这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的

规则!看谁坐得又快又对。开始!

师：你为什么坐8?(因为他们是6、7，所以，我就是8。)

析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪

几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的

数字。

(3)利用数字1-5做游戏。

师：刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、

2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。

师：有人坐错了吗?为什么?

析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，

也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加

入游戏，而且显得自信满满。

3．游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。

(1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

师：现在，我们玩难一点的--选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这

些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?看谁猜得又快又对!

2

师：谁说说，你怎么知道是9的?

师小结：小朋友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，

一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，

就是你自己的数字。

(2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

师：好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数)(2、4、6、8、10)这

些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!

析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的

过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与

巩固。

4．游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。

(1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。

师：你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一

顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?

(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行

换位置，游戏再次进行。

师：一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?

师：游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小

朋友吧!

析：利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽

子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。活动中，幼儿始终表