7.5 南极地区和北极地区 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期商务星球版（2024）.docx

7.5南极地区和北极地区教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期商务星球版（2024）

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教材分析

7.5南极地区和北极地区教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期商务星球版（2024）本章节内容紧密结合课本，以南极和北极的自然环境、资源分布及科学考察为主要内容，旨在引导学生了解极地地区的独特风貌，认识极地资源的重要性，培养学生的地理观察能力和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习南极和北极的自然环境特征，学生能够运用地理知识分析和解决实际问题，形成对自然环境的尊重和保护意识。同时，学生将学会从全球视角理解极地资源的重要性，培养跨学科的综合思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过地理环境的基本概念，对气候、地形、生物等地理要素有一定的了解。然而，对于南极和北极这样特殊的地理区域，学生可能只停留在表面的知识，缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对极地探险和科学考察等主题具有浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过地图、图片等视觉材料获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和视频来理解知识；而另一些学生则可能更偏好听觉学习，通过教师的讲解和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对极地地区的地理位置、气候特点等概念可能感到抽象和难以理解。此外，极地生态系统的独特性和脆弱性可能超出学生的认知范围，需要教师通过生动的案例和实际情境来帮助学生建立联系。同时，学生可能对极地资源开发和环境保护的问题存在不同的看法，需要教师引导他们进行辩证思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的商务星球版七年级地理下学期教材。

2.辅助材料：准备南极和北极地区的图片、气候图表、地理分布图等，以及相关的科普视频和科学考察纪录片。

3.实验器材：准备地球仪、气候模型等，用于辅助讲解极地气候特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解南极和北极的地理位置和气候类型。

设计预习问题：围绕南极和北极地区的气候特点，设计问题如“为什么南极和北极气候如此寒冷？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材相关章节，理解南极和北极的自然环境特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如通过绘制思维导图整理气候类型的差异。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解南极和北极的自然环境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示极地风光的图片或视频，引出南极和北极地区，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解南极和北极的地理特点，如冰盖、冰川、生物多样性等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论南极和北极的保护措施，例如讨论如何减少对极地生态的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考极地环境的保护重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解极地的地理特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解南极和北极的地理知识，掌握保护极地环境的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于极地环境保护的写作任务，如撰写一篇关于如何保护极地的短文。

提供拓展资源：提供相关的极地环境保护的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识，并尝试提出自己的观点和建议。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行课外阅读和研究。

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