2024学年九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.4 辨别物质的元素组成教学实录 科学版.docxVIP

2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.4辨别物质的元素组成教学实录科学版

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教学内容

2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.4辨别物质的元素组成教学实录科学版

1.元素符号的认识与书写

2.常见物质的元素组成

3.物质组成推断方法

4.实验操作与现象观察

5.元素组成的应用实例

核心素养目标

1.培养学生严谨的科学态度和实验操作技能。

2.增强学生运用化学知识解释自然界现象的能力。

3.提高学生分析、判断物质组成的能力，培养逻辑思维能力。

4.强化学生的环境保护意识，认识元素组成对环境的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经对化学的基本概念有了初步的了解，如物质的分类、物质的组成、化学反应等。他们可能已经学习了原子结构、分子结构以及一些基本的化学符号和公式。然而，对于元素符号的书写、物质元素组成的推断以及实验操作技能等方面，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学的兴趣通常较高，因为他们正处于好奇心旺盛的年龄阶段。他们在学习过程中可能表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验来验证理论。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过实验和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在辨别物质的元素组成时可能遇到的困难包括：元素符号的书写和记忆、如何根据物质的性质推断其元素组成、实验操作的精确性和安全性等。此外，学生可能对实验结果的解释和分析感到困惑，尤其是在处理复杂的实验数据和现象时。这些困难可能源于对化学基本概念理解不深、实验技能不足或缺乏科学思维训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解元素符号书写规则和物质组成推断方法，确保学生掌握基本概念。

2.实验法：通过学生分组实验，观察物质反应现象，培养学生实验操作技能和科学探究能力。

3.讨论法：组织学生讨论实验结果，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示元素周期表、常见物质组成等，直观教学，提高学生学习兴趣。

2.实验器材：提供标准化的实验器材，确保实验操作的规范性和安全性。

3.教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学习体验。

教学过程设计

【教学过程设计】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然景观图片，引导学生观察空气中存在的物质。

2.提出问题：空气中都有哪些物质？这些物质是由哪些元素组成的？

3.引导学生回顾已学知识，思考如何辨别物质的元素组成。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解元素符号的书写规则，强调记忆要点，如“一大二小”，并展示常见元素符号。

2.通过多媒体课件展示常见物质的元素组成，如水（H2O）、氧气（O2）等。

3.讲解物质组成推断方法，包括观察物质性质、查阅资料等。

4.通过实例分析，讲解如何根据物质组成推断其元素。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固元素符号书写和物质组成推断方法。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个物质是否含有氧元素？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师点评，总结正确答案。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示实验器材，引导学生思考实验目的和步骤。

2.学生分组进行实验，观察物质反应现象。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生汇报实验结果，教师点评。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.回顾实验操作步骤，强调实验安全。

七、课后作业（3分钟）

1.布置课后作业，巩固所学知识。

2.布置实验报告，让学生总结实验过程和结果。

【用时安排】

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

课后作业：3分钟

【教学重难点】

1.重点：元素符号的书写规则、物质组成推断方法。

2.难点：根据物质组成推断其元素。

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.增强学生的科学探究精神和团队合作意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确书写和识别常见的元素符号，如H、O、C、N等。

-学生能够根据物质的名称推断其元素组成，例如，理解并记住水