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Module1Unit1Shesaniceteacher.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit1Shesaniceteacher.

2.教学年级和班级：四年级（三班）

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们对日常对话的感知和反应速度。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励他们在实际情境中使用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化交流意识，通过角色扮演等活动，促进学生理解和尊重不同文化背景的人。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本课的问候语和基本句型，如“Howareyou?”、“Shesaniceteacher.”等。

②正确运用形容词“nice”来描述人物，并能用其进行简单的句子构造。

③理解并运用“—Howareyou?—Imfine,thankyou.”的问候对话。

2.教学难点

①理解并区分“nice”和“good”等形容词的用法，以及它们在不同语境中的细微差别。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，特别是在描述人物特征时。

③培养学生在真实情境中运用英语进行简单交流的能力，包括听、说、读、写的综合运用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好外研版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教师用书、图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课堂展示和互动。

3.实验器材：无实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，并在黑板上书写关键词汇和句型。

五、教学流程

（用时：45分钟）

1.导入新课

-利用多媒体播放一段关于教师的短视频，引导学生思考教师的形象和特点。

-学生分享自己对教师的不同印象和感受，教师总结并引出本节课的主题：“Shesaniceteacher.”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①教师展示“nice”的图片，并引导学生用中文描述图片内容，帮助学生理解“nice”的含义。

-②学生跟读单词“nice”，教师纠正发音，强调“-ice”结尾单词的发音特点。

-③教师呈现例句“Shesaniceteacher.”，并让学生模仿跟读，指导学生注意句子结构和语调。

3.实践活动

-①学生两人一组，互相描述对方的特征，使用“nice”等形容词，如：“Yourenice.”、“Yourekind.”

-②教师播放一段英语对话，学生倾听并尝试模仿对话，如：“Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?”

-③学生自由发挥，用“nice”和“Imfine,thankyou.”等句型进行对话练习，教师巡回指导。

4.学生小组讨论

-举例回答：

-如何正确使用“nice”等形容词？

-学生A：形容词一般放在名词前面。

-学生B：形容词要和名词的性别和数量保持一致。

-如何运用本节课所学句型进行对话？

-学生C：可以用“—Howareyou?—Imfine,thankyou.Andyou?”进行问候。

-学生D：可以用“Imfine,thankyou.”回答别人的问候。

-如何描述一个人物？

-学生E：可以先说出人物的名字，然后描述他的外貌、性格等，最后用形容词来形容他。

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调“nice”的用法和问候对话的重要性。

-学生回顾所学句子和词汇，如“Howareyou?—Imfine,thankyou.Andyou?”、“Shesaniceteacher.”

-教师引导学生用所学句型和词汇进行角色扮演，巩固所学知识。

-用时：5分钟

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期达到以下效果：

1.**语言知识掌握**

-学生能够正确拼写和发音单词“nice”。

-学生能够理解并运用形容词“nice”来描述人物的特征。

-学生能够识别并使用“Imfine,thankyou.”和“Howareyou?”等日常问候语。

2.**语言技能提升**

-听力理解：学生能够理解并回应简单的问候和描述。

-语音语调：学生能够模仿并正确发出句子中的重音和语调。

-口语表达：学生能够在简单对话中使用所学句型进行交流。

3.**文化意识培养**

-学生能够认识到不同的文化背景中对于教师的不同看法和评价。

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