4.1 《三位数乘两位数的乘法(口算 估算)》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版.docx

4.1《三位数乘两位数的乘法(口算估算)》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：四年级上册数学西师大版

章节：4.1《三位数乘两位数的乘法（口算估算）》

内容：本节课主要讲解三位数乘以两位数的乘法运算，包括口算方法和估算方法。通过实例讲解和练习，使学生掌握三位数乘两位数的乘法计算技巧，提高计算速度和准确性。

二、核心素养目标

1.培养学生数感，提高对数字和运算的敏感度。

2.增强学生的符号意识，学会用数学符号表达乘法运算。

3.发展学生的运算能力，提升解决实际问题的计算技巧。

4.培养学生的推理能力，通过估算和口算培养逻辑思维。

5.强化学生的应用意识，学会将乘法运算应用于实际问题解决。

三、学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，对数字和简单的数学运算有一定的认识。在知识层面，学生已经掌握了两位数乘法的基本运算，但面对三位数乘两位数的乘法，可能会感到一定的困难，因为涉及的位数增多，计算步骤也更为复杂。

在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，他们可能需要更多的时间来理解和掌握三位数乘两位数的乘法方法。此外，部分学生可能在估算能力上表现较弱，需要教师引导和练习。

素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新解决问题的能力还需加强。他们在课堂上通常能够积极参与，但在面对挑战时可能会表现出一定的畏难情绪。

行为习惯上，学生的专注力和耐心程度不一，有的学生能够集中注意力认真听讲和练习，而有的学生则容易分心或缺乏耐心。这可能会影响他们对乘法运算的理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《三位数乘两位数的乘法（口算估算）》的教材，并提前翻阅相关内容。

2.辅助材料：准备相关图片和图表，如乘法表、估算图等，辅助学生理解和练习。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上展示关键步骤和公式，便于全体学生观看。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，我们已经学习了两位数的乘法，那么三位数乘以两位数的乘法应该如何计算呢？”引导学生回顾两位数乘法，并引入本节课的主题。

2.展示一组生活场景图片，如购物、制作等，提问学生：“在这些场景中，我们可能会遇到哪些需要三位数乘以两位数的情况？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的实际应用。

3.学生分享生活场景中的乘法问题，教师总结并提出本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过实例讲解三位数乘两位数的口算方法，如分步计算、估算等，引导学生理解计算步骤。

2.举例说明三位数乘两位数的估算方法，如近似数法、四舍五入法等，帮助学生提高计算速度。

3.针对估算方法，引导学生思考如何提高估算的准确性，培养他们的推理能力。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，及时纠正错误，确保学生掌握口算方法。

2.分组进行估算练习，每组选择一个生活场景，运用估算方法解决问题，并汇报结果。

3.学生展示估算过程，教师点评并总结，强调估算的准确性和实用性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论三位数乘两位数的口算方法，举例说明如何将计算步骤分解为更简单的部分。

2.讨论估算方法在实际问题中的应用，如购物、烹饪等，分享估算经验。

3.学生交流估算过程中遇到的问题，如估算结果不准确等，共同探讨解决方法。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数乘两位数的口算方法和估算方法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如提高了计算速度、学会了估算等。

3.教师总结本节课的重难点，强调口算方法的掌握和估算能力的培养。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握三位数乘两位数的口算方法，包括分步计算、估算等技巧。在实际计算中，学生的计算速度和准确性得到了显著提高，能够快速解决类似的问题。

2.估算能力增强：学生在估算环节学会了使用近似数法、四舍五入法等方法，能够快速估算出三位数乘两位数的结果。这种能力不仅有助于解决实际问题，还能在日常生活中提高决策效率。

3.应用意识培养：学生在实践活动中学到了将乘法运算应用于实际问题的方法，如购物、烹饪等。这种应用意识有助于学生将所学知识迁移到其他领域，提高解决问题的能力。

4.合作学习能力的提高：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在讨论中不断优化解决方案