Unit7 Section A(1a-2d)教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit7SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

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Unit7SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

本节课选取自人教版八年级英语下册Unit7SectionA，主要围绕“HealthyLife”这一主题展开。通过阅读一篇关于健康生活方式的短文，让学生了解健康饮食、运动和休息的重要性。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过阅读和听力活动，提高对英语语篇的理解和鉴赏能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生认识到健康生活方式在不同文化背景下的普遍价值。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习活动，提高学生查找、整理和运用信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握健康生活方式相关的词汇和短语，如“healthyeating”、“regularexercise”、“adequaterest”等。

-细节说明：通过阅读文本，学生需要识别并理解这些词汇在语境中的含义，并能正确使用它们进行口头或书面表达。

-举例：例如，在讲解“regularexercise”时，教师可以通过展示不同类型的运动图片，帮助学生理解和记忆这个短语。

2.教学难点

-难点内容：理解和分析文章结构，以及如何将文本中的信息进行归纳和总结。

-细节说明：学生需要能够识别文章的主题句和支持句，并能够从文本中提取关键信息，形成自己的观点。

-举例：例如，在处理文章中关于健康饮食的部分时，教师可以引导学生找出哪些段落讨论了健康饮食，并总结出相关的建议。此外，难点还在于如何将文本中的信息与学生的生活实际相结合，使他们能够理解并应用到自己的生活中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级英语下册教材，包括Unit7SectionA的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表，以及展示不同运动和健康饮食的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，辅助学生理解文本结构和重点信息。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在讨论健康生活方式时能够自由交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读课文，了解健康生活方式的基本概念。

设计预习问题：围绕“HealthyLife”主题，设计问题如“你认为健康的生活方式有哪些？”和“如何将健康饮食和运动融入日常生活？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解健康生活方式的基本概念和文章结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康生活方式的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片或视频，引出“HealthyLife”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康饮食、运动和休息的重要性，结合实例如“为什么早餐很重要？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并讨论如何改善不健康的习惯。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保持良好的饮食习惯？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康生活方式的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与健康生活方式相关的写作任务，如写一篇关于自己如何保持健康的生活习惯的短文。

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