3.1 自然资源概况 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版.docx

3.1自然资源概况教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们这节课要来一场“自然资源大探险”啦！???作为咱们地理课的开篇，咱们先从身边最熟悉的环境开始，慢慢延伸到更广阔的地球家园。我会带着大家从认识自然资源、了解其分布到学会如何保护它们。咱们一边聊，一边画，一起把这本地理书变成我们的“地球日记”！??让我们用好奇的眼睛去发现，用聪明的头脑去思考，用爱心去守护这片美丽的家园吧！????

核心素养目标

1.**人地协调观**：理解人类活动与自然环境的关系，认识到合理利用和保护自然资源的重要性。

2.**综合思维**：学会运用地理信息系统分析自然资源分布规律，提高空间思维和问题解决能力。

3.**区域认知**：了解我国主要自然资源的分布特点，增强对地理空间的认识和区域差异的感知。

4.**地理实践力**：通过实地观察和实践活动，提升收集、处理地理信息的能力，培养实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：理解自然资源的分类和分布规律。

-**详细内容**：学生需掌握水、土地、矿产、森林等自然资源的定义、特点及在全球和我国的分布情况。例如，通过地图识别和讲解，让学生了解我国水资源分布的不均衡性，以及不同类型土地资源的特点。

2.教学难点：

-**难点内容**：自然资源的合理利用与保护。

-**详细内容**：学生需要理解在资源利用过程中如何平衡经济发展与环境保护的关系。例如，讨论如何通过科技手段提高水资源利用效率，同时保护水资源的可持续性。此外，引导学生思考森林资源的保护与经济发展的关系，如实施退耕还林政策的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：湘教版地理教学资源库、地理教学软件

-信息化资源：地理分布地图、自然现象图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物模型、地图拼图活动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一张我国壮丽山河的图片，引导学生描述自己心中的美丽家园。

-提出问题：我们的地球家园拥有哪些宝贵的自然资源？这些资源是如何分布的？

-学生讨论：分组讨论，分享自己对自然资源的认识，教师巡视指导。

二、讲授新课（15分钟）

-核心内容：自然资源的分类与分布

-讲解自然资源的定义和分类，如可再生资源和非可再生资源。

-通过地图展示全球和我国自然资源的分布情况，如水资源、土地资源、矿产资源等。

-举例说明不同类型资源的分布特点，如我国水资源的南多北少、东多西少的特点。

-教学重点：水资源的分布与保护

-讲解我国水资源的分布规律，如季风区与非季风区的差异。

-分析水资源分布不均衡的原因，如地理、气候等因素。

-引导学生思考如何合理利用和保护水资源，如节约用水、防治水污染等。

三、巩固练习（10分钟）

-练习环节：发放水资源保护知识小卡片，让学生完成填空题和选择题。

-小组讨论：每组选择一位代表分享本组讨论的水资源保护方法。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，如“如何判断一种资源是可再生还是非可再生？”

-学生展示：邀请学生展示自己制作的自然资源保护海报。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生分析自然资源保护与经济发展的关系，如退耕还林政策。

-学生分组讨论：探讨如何平衡经济发展与环境保护的关系。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟一场关于自然资源保护的辩论赛。

-总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，强调保护自然资源的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调自然资源的分类与分布。

-学生反馈：学生分享自己对自然资源的认识，教师进行点评和总结。

八、课后作业（5分钟）

-布置作业：让学生收集家乡自然资源的资料，为下一节课做准备。

整个教学过程用时约45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**地理信息系统（GIS）应用**：介绍GIS在自然资源管理中的应用，如水资源监测、土地资源规划等。

-**可持续发展案例**：分享国内外在自然资源保护与可持续利用方面的成功案例，如中国的生态文明建设、非洲的草原保护等。

-**自然资源的数字化展示**：展示自然资源的数字化地图和模型，如3D地球模型、水资源分布电子地图等。

2.拓展建议：

-**学生实践活动**：建议学