Unit 4 Clothes （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级下册.docx

Unit4Clothes（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：学习三年级下册英语人教版《Unit4Clothes》中关于服装的词汇和句型，如：Whatsthis?Itsashirt./Whatarethese?Theyarepants.通过歌曲和游戏活动，提高学生的听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级上册学习的颜色、形状等基础词汇有关联。学生将通过新旧知识的联系，进一步扩展词汇量和句型应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习服装词汇和句型，学生能够运用英语进行简单描述和交流，增强语言表达能力。同时，通过了解不同文化的服饰特点，提升文化意识。此外，通过参与游戏和活动，培养学生的思维灵活性和创新意识，提高学习兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇学习，特别是服装类名词的英语表达，如shirt,pants,dress,skirt等。

-具体细节：学生需要掌握这些单词的正确发音和拼写，并能将这些单词正确地融入到句子中。例如，教师可以设计情景对话，让学生练习说“Canyoushowmeyourdress?”（你能给我看看你的连衣裙吗？）

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以区分某些服装名词的发音和拼写，例如shirt和skirt，dress和pants。

-具体细节：教师需要通过反复练习和对比教学，帮助学生克服发音困难。例如，可以通过发音练习、听力游戏和拼写比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些难点。同时，通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆单词。例如，在教shirt和skirt时，可以展示不同款式的衬衫和裙子，让学生通过视觉辅助来记忆单词。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动有趣的讲解，引入新词汇和句型，如通过故事讲述不同服装的起源和特点。

2.情景教学法：创设真实生活场景，让学生在模拟对话中运用新学的词汇和句型。

3.游戏教学法：设计互动游戏，如“FindtheClothing”或“FashionShow”，让学生在游戏中学习和复习。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示服装图片，帮助学生直观理解词汇。

2.教学软件：利用英语学习软件，如互动单词卡片，帮助学生进行词汇记忆和练习。

3.实物教学：引入真实服装物品，让学生通过触摸和观察来增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《Unit4Clothes》的预习资料，包括服装图片、相关视频和简单的英语对话文本。

-设计预习问题：设计问题如“Canyounamesomeclothesyouwear?”（你能说出你穿的一些衣服吗？），引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论情况，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解基本的服装词汇。

-思考预习问题：学生思考并尝试用英语描述自己的服装。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的服装描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的服装，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解服装名词的英语表达，如shirt,pants,dress,skirt等。

-组织课堂活动：进行“ClothingShow”活动，让学生展示自己的服装并描述。

-解答疑问：针对学生的提问，及时解答关于服装名词和句型的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与“ClothingShow”，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生提出关于服装的不同文化习俗的问题，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解服装名词的英语表达。

-活动法：通过“ClothingShow”活动，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份小报告，要求学生描述自己或家人的服装。

-提供拓展资源：推荐